未成年人爱上网吧影响学业的问题，上至党中央、国务院，下至贫民百姓都为之伤透了脑筋，因此有了2004年全民皆兵的网吧大整顿。这一大整顿，表面上说是收到了效果，而绝大多数地方暗地里还是外甥打灯笼——照舅(旧)。引发出来的社会问题也摆在了桌面上，业内人士和许多社会知名人士及法律工作者认为，拒绝未成年人上网吧是嫌贫爱富的歧视行为，会给贫困山区和贫穷家庭买不起电脑的未成年人造成巨大的不可抚慰的心灵创伤。这部分未成年人因为不科学的政策法规造成失去接受互联网教育的机会，成年后有可能会因此产生极端的报复社会心理，成为潜在的造成社会动荡的危险因素。

　　网吧是接触互联网世界的窗口，在并不发达且贫富悬殊越来越严重的中国犹显重要，未成年人爱去网吧上网，本身来说应该是好事，但因为网上适合未成年人、吸引未成年人学习的内容不多，相反，众多的网络游戏能抓住未成年人的心理，致使未成年人沉迷其中而影响学业，导致举国上下齐声讨伐网吧。如果网吧能让未成年人学到文化知识，提高学习水平，哪还会有谁去责怪她呢?现在有一部分全国著名的中小学都建立了自己的网校，想借助没有边界的互联网，把自已学校优质的教学资源，向国人展示，让更多的孩子可以接受高素质的教育。这种教学方式的出现，如果加以必要的引导宣传，也许就是一种救网吧出苦海的方式方法。

　　由于中国并不富裕，靠政府能力在全国各中小学建立一个网络教室来普及名校的优质教学，那是天方夜谭的事。纵使有能力建立网络教室，也没有经费来维持网络教室的正常运行。从我最近去家乡学校与学校负责人探讨网络教育的情况来看，资源浪费情况触目惊心，想在学校学到互联网知识更是痴人说梦。

　　A校校长是这样说的:A校有一个多媒体教室，僧多粥少，给谁学好?给你这个班学，不给那个班学，这样做不公平，既然做不到公平教学，就干脆都不要学，这样就公平了。说实话，我们的多媒体教室根本就没有用过。教导主任也说，多媒体教室共有60台电脑，已经有几年了，十多台用不了也没钱修。

　　B校教导主任是这样说的:该市一中多媒体教室比其他学校多，有三个，一中老师人手一台手提电脑，硬件比任何一间学校都好。一中这么有钱，有6、70个班，他们的三个多媒体教室，开始也是当作教学和供学生上互联网用的，后来为了体现公平教学和节省开支，也不得不关闭停止使用。全市有60多所中小学，每个学校都有最少一个多媒体教室，现在没有一个学校的多媒体教室是开放的。我说，那这不是浪费了吗?主任说，这有什么办法，你开通多媒体教室就要电费、要上网费、要设备维护费，谁给你出钱?各个学校认定这个理，多一事不如少一事好，反正没有要求一定要学网络知识。

　　学校的多媒体教室成了摆设实在是一种罪过。拿该市为例，按60所中小学计，每个多媒体教室按60台电脑计，就是3600台电脑。每台电脑按5000元计，共计1750万元，再加上其他配套设施，总计应该超2000多万元。这2000多万元造出来的多媒体教室工程，不能用于教学，不能为提高学生素质服务，就不能不说多媒体教室工程是领导的政绩工程、面子工程，实在是在遭踏纳税人的血汗钱，是实实在在的渎职犯罪行为!

　　从该市学校多媒体教室的现状可以得出结论，经济欠发达地区，纵使学校有了多媒体教室，也没有资金保证多媒体教室的正常运转，不能正常运转只能关闭成为摆设，学校的多媒体教室是在浪费本已捉襟见肘的教育经费。现在是网络时代，网民数量的多寡，是直接反映该国互联网发达与否的一个衡量尺度。在学校不能承担互联网教学重任的时候，政府就应该考虑利用社会资源来弥补这方面的缺陷。网吧遍布全国各地，投资学校建设多媒体教室成为摆设，还不如放宽政策法规，探讨把网吧改造成属地学校的互联网教室，把学校的互联网教学搬到就近网吧里进行。这样既可以减少教育经费开支，又可以保障学生使用的电脑不会是过期淘汰，跟不上形势的电脑，还可以免去学校维护设备的烦恼，这才是中国互联网教育健康快速发展，网民高速增长的保证。

　　现在各网校发行学生卡的渠道，都是找代理商代理，这样的销售针对性不强，成本高，不利于快速全面推广。

　　全国的网吧官方公布的数字有12万家，据说实际有18万家，如果把现成的网吧当成网校学生卡的销售渠道，像卖网络游戏点卡一样卖学生卡，就可以在最短的时间内建成全国的销售网络。

　　网游点卡的销售，最初是实物卡，是按照运营商、省、市分级代理，由最下级代理销售到网吧，再由网吧销售到玩家手里。发展到现在就是，运营商直接建一个销售平台，由网吧直接与运营商结算，实物卡也取销了，直接在网上给玩家的ID充值，减少了中间环节，做到了扁平化销售，减少了销售成本，做到利益最大化。

　　网吧销售学生卡的好处有:1、网吧是学生最爱去的地方销售针对性比较强。2、网吧从业人员精通互联网利于推广销售学生卡。3、对于有疑问的学生或家长，网吧可以现场上网讲解让其打销疑虑，尽快接受学生卡。

现在多数网校的学生卡分为两种:一种是年卡2800元/张，一种是半年卡1500元/张。不说什么，一看这个价钱就是非一般人能接受得了。2800元是一个什么概念?有钱人家，可能是一顿饭钱。而对于希望工程来说就可以救助5、6个适龄儿童读到小学毕业。对于处于温饱的农民家庭来说，可能就是一年的收入。对于一般城镇居民来说，可能是半年多工资。

　　总之，我认为2800元是有钱人才出得起的价钱。也就是说，网校的远程教育是在为富人服务的锦上添花，而不是为中下层人服务的雪中送炭。如果是这样的话，就背离了学校办网校的宗旨——让更多的孩子享受名校的先进教育，让人误以为那些名校，也就同只讲经济效益，不讲社会效益的贵族学校一样。

　　我们可以把2800元的年卡化成时卡算，就是大约0.32元/小时，200小时的话就是64元，那么我们就把它分成200小时100元计时卡来销售，折算起来经济效益还比以前多32%，效果会怎么样呢?

　　2800元的年卡可能有一个人买得起，100元200小时的计时卡，有可能28个人买得起，如果学生们觉得真是对自己有帮助，用了一张他们肯定会用第二张第三张。同是2800元的经济效益，但它的社会效益可就是天上隔地下了，他让多出28倍的孩子享受到了名校名师的教育，这种广告效应也是无法比拟的。学生买了年卡，肯定不会整天泡在网上，按平均每天上3小时算(绝大多数人做不到)，一年下来就是1095小时，按计时卡算不超过6张就可以学习一年，也就是说600元即可解决的问题，你非要他用2800元去解决，大家肯定会产生抵触情绪。网校的的先进教育如是好钢，学生们肯定会倍加珍惜把它用在刀刃上，学生们都会希望用好钢把自己煅造成一把好刀。加上学生自己又有购买力，学生卡的销售市场也就可想而知了。

　　我们应该把学生卡打造成学生精神粮食的大米、面粉让他们不能舍弃，而不是山珍海味令他们望卡兴叹!我们应该把学生卡打造成家长给小孩的奖品，长辈给小孩的压岁卡。

　　纵使你的产品再好，无奈价钱太高，让人承受不了。就好像一条生猪我买不起，一斤猪肉我还是买得一起样。一条生猪一天都不一定能卖出去，一条猪的肉分开卖，也许半天我就卖完了。如果学生卡产品多元化一点，让孩子们多一点选择，需要年卡的买年卡，需要半年卡的买半年卡，需要计时卡的买计时卡各取所需，再加上应有的广告宣传，到时将会出现这样的现象:

　　“小强，你表现很不错，爸妈奖励你一张网校学生卡”。

　　“今年压岁不给钱，要给就给网校学生卡”。

　　等未成年人上网吧的禁令解除后，贫困山区没有网络教室的中小学就可以与网吧合办网络教室，把网校搬到网吧里。让贫困山区的穷孩子，那怕是只有5毛钱的余钱也可以享受相应时间的名校高素质的教育，既减少了政府巨大的财政支出，又提高了网吧的声誉，这真是富国强民的一项伟大事业!