一学年的教育教学工作早已结束，留给我的将是深层次的反思考和总结。本学期我担任了九年级两个班英语学科的教育教学工作。在这一学年的教学工作中，我注重自己教学能力的提升，努力改善自己的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了肯定的成绩，但也有不少 欠缺之处。

　　九年级是整个初中时期的关键一年，为使同学在英语这门科目上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们九年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。目前我把我们的做法总结如下：

　　一、深层次了解同学学情，培养同学良好的英语学习习惯

　　我们的同学大多来自于农村，新目标英语对我们的同学来讲不只内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰 一部分的同学就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上状况，要改变这类局面，我们认为培养同学的兴趣和学习习惯很关键，因而在教学中我在那些方面做了许多努力。培养同学课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的同学请教。借助晨读时间培养同学大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来讲少 一部分，但课后要分配肯定的时间巩固当天所学的知识。同时教给同学 一部分学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，仅有这么，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

　　二、配合课内比教学活动认真搞好备课

　　教学中，备课是一个必不可少，十分关键的环节，既要备教材、备同学，又要备教法。备课充分，能调动同学的积极性，讲课效果就好。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关关键。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到总体，时间长了，同学的学习积极性就会欠佳。可是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同状况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。

　　三、认真组织课堂教学，打造高效课堂

　　课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败立即影响着教学效果。所以讲课我设法吸引同学，不让其分心，讲课内容力求丰富，现实。教态自然，上课生动，难易适中照顾全部。另外，我每天都坚持维持充足的精神，让同学感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，借助多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动同学的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不学生生设计不同层次的问题，树立同学的自信心，让各层次的同学都得到提升。加强听说、阅读、写作训练，以促进同学的综合运用能力。为了让同学真正参加到课堂中来，凡是同学自己能讲清楚的问题，都让同学自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给同学。

　　四、加强课外辅导，落实培优辅差计划

　　英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还须要让同学多读，多讲，多练。以此，在早读时，我坚持认真了解早读状况，发现问题及时纠正。课后发现同学作业问题也及时解决，及时讲清楚，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的学生还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提升他们的英语学习能力。因为英语的特殊状况，同学在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。以此，我制定了具体的计划和目标。对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批学生分为四个组。第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，以便他们达到更高层次。第二组是有能力提升，但平时懒动脑筋不学的学生，对那些学生，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;　第三组是肯学，但由于能力不强的学生。对这部分学生要适当引导，耐心教导，慢慢提升他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提升;第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的学生。对这部分人要进行课余时间某些辅导。因为这部分学生须要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，那些学生基础重新建立起来，之后授课的效果就会更好。

　　五、立足长远，认真总结