高一化学教学总结一

　　本学期至今，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为化学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并认真听大家优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提升自己的教学的业务水平。努力按照新课标要求进行施教，让同学掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养同学的学习能力。下面就本人本期的工作作一个小结：

　　一、认真备课，精心制作教学案：

　　新课标教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但知识点间的联系较差，而且我所教的班级学生的基础的差别很大，因此我在制作学案以及备课时，不只要参考和分析 许多有关资料，还要尽量根据教材内容及同学的实际，设计课的类型，选取不同层次的题目，使每个同学都学有所得，使知识点的教学有条理性，同学较易学和理解。

　　二、认真批改学案，及时进行针对性评价

　　积极推进我校教学方法改革，认真执行导学案教学。学案是一种很好的数据反馈方式，从学案中可以发现同学存在的 一部分问题。所以布置学案要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我们高一化学组精诚合作高度认真负责筛选学习材料，精编习题，力求每一次练习都能起到最好的效果。在批改同学的学案时我认真分析并记录了同学的学案完成状况，将他们在学案过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。

　　三、弹性调节难度

　　教学要坚持因材施教原则,肯定要适合同学的胃口,对不同层次同学有不同要求。若要求过高、过难，同学接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，同学会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次同学掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个学生都能得到很好的发展。

　　四、加强方法指导

　　对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的同学，重点是指导同学把知识向纵、横两个方向发展，开拓同学思维，让同学学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自己阅读，有利于同学积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

　　五、注重学习能力培养

　　现在的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，以此，我在教学工作中注意了同学学习能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新能力，让同学的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　六、课堂、课后有分别

　　不论是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法立即影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是缓解同学负担、提升同学学习效率的主渠道，所以提升课堂效率也就显得尤为关键。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学科目的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发同学的学习兴趣，有时候适当借助课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以同学为主体的教学模式，同时，也注重同学学习小组合作互助的作用，课后对不同的同学采取培优补差的方式。

　　七、根据同学实际，做好后进生的转化工作

　　我教的班中，大部分学生讲课还是很认真，学习劲头也较浓，后进生基础太差，考试成绩也就差，有些学起来就没信心，更不想去学。针对这类状况，我通过找他们某些谈话和分析他们的作业、考卷了解原由，对于对化学不感兴趣的，我就用 一部分实际例子跟他们说说学习化学的关键性，提升他们的兴趣;对于没有努力去学的同学，我提出批评之后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，借助周末或课外时间进行辅导。

　　总之，为了把教学工作搞好，我不断学习，在教学中不断探索和总结，努力使自己的教学水平有所提升，力争在教学岗位上多出成绩。