如果对于中国各种考试体制了解的话，就不会产生很多网友所谓的“可惜”。即便是在“大文大理”时代，很多高校的一些专业也是要求单科成绩的，比如笔者高考那个遥远年代，兰州大学就要求数学成绩。笔者的好友也因此无缘985。而全国研究生统一招生考试，从来都是“总分数线+单科线”，总分再高单科不过线，就是“落榜”，没有可讨价还价的。其他考试，如公务员、事业编、部队文职等也有时会要求单科成绩。

因此，参加一项高度结构化的选拔考试，不了解规则，没有在每一个指标上达到要求而最终没有通过录取，其实是一件很正常的事，哪怕在某方面做得特别出色（比如语数外总分全省第一）。

白湘菱的故事也告诉每一考生，了解高考政策才是胜利的关键第一步，否则集中精力的努力很容易忽视短板而功亏一篑。不过，白湘菱平和的心态很值得点赞，面对高考人生这么重要的一大步，遇到这么令人惋惜的局面，可以从容面对全社会的关注，在娱乐至死的当下媒体环境中，是一件很难得的事。也希望网络和媒体人们能够善待这个女孩。

江苏高考怎么改？

江苏的“08方案”真的不好吗？

在制度设计之初，现行制度是旨在促进基础教育改革，促进素质教育，减轻学生负担，在一定程度上保障了考试公平性和考生选择权。但是在12年的探索中，各种执行的“走样”就出现了。在方案“是否弱化学科地位”“是否影响科学素养培养”等方面存在着争议。这些争议主要源于这个等级形式的分数。江苏现行的高考方案中，作为高考录取的重要依据之一的学业水平测试选测科目成绩以等级形式呈现。

因此在科目报考和高中学科教学方面带来一系列问题：考生功利化的选科，以考出高分为主导，导致部分理科人才流失；部分中学以功利的态度对待高考，安排重点师资主攻某几个有竞争力的学科，导致科学类课程被“边缘化”；高校在招生中存在功利化倾向，过于重视分数的作用，而忽视专业人才培养的要求，减少选测科目限制等等。

但是，也有江苏籍学生在上大学之后对比其他省份的学生之后表示，江苏省的科目相比于传统文理科学生确实是达到了“减负”的目的，主攻的语数外，等级化的分数达到录取要求对于冲刺一流名牌大学的种子考生来说，并不是那么困难的。并不像其他省份要在物理、历史这些科目上分分必争。

可不管怎样，“08方案”已经走到了终点。2021年，新高考就扑面而来。

未来的江苏省的新高考综合改革方案，和已经进行了改革的其他省份类似。在科目设置上，根据国家对高考改革的整体要求，将选择性考试科目由“6选2”增加到“6选3”，使科目组合数扩大到12种。

为了保证文理科的基础，物理、历史是必须2选1的。其他4门课，考生可以根据考生结合高校的选科要求和自身的兴趣选择2门。通过对考试科目设置的优化，可以扩大学生选择的机遇，提高高校选择的自主权，促进文理渗透，最终积极引导在中国缺位严重的高中生学业/职业生涯规划。这个改革制度设计的初衷是以人为本、学其所好、考其所长的原则。另外，必选物理或历史，也可以一定程度上保障两者作为自然科学、人文社会科学的基础性地位，规避功利化选科，保障人才知识结构基础。

江苏新一轮高考改革中对赋分方式进行了优化和调整。新方案中，将高考总分值设置为750分，考生总分由统一高考的语文、数学、外语科目成绩和学业水平考试３门选择性考试科目成绩组成。其中语文、数学、外语３门科目以每门150原始分计入总分；选择性考试科目每门均为100分，其中物理、历史科目以原始分计入总分，其余科目以等级分计入总成绩。

是不是觉得，有那么一点似曾相识？这是可以说是一个“扩大版”的“08方案”，但是物理/历史作为原始分数计入总分，增加了文理的比例，不会像之前的理科生480中大部分分数来自偏文的语文和外语。750分更大的总分空间也有利于提高成绩区分度，避免录取分数扁平化。并且在录取时，物理、历史也分开划线、分开投档，这样保证了公平竞争，也有助于引导学生投入更多精力。

在新高考改革中，最大的“关注点”就在于赋分方案。解释一下，就是不以原始分数计入总分，而是按照统一的规则转换成等级分。之所以这样设计，也是因为其余4课的原始分数不具备可比性，比如生物考到几乎满分是很有可能的，但是政治却不是。那么如何来解决这一问题呢，就是要使用“赋分”，按照选该科的考生的分数和整体分数分布来进行划分等级。而这一设计也算是在保证选择多样性的要求下，尽力地追求了客观性。甚至可以说“赋分方案”的科学性是关系着新高考改革的成败因素之一。