对今年的湖南考生来说，2020 年高考非同寻常：他们是最后一届 “3+X” 模式考生。

　　从 “3+2” 到 “3+X”，再到接下来的 “3+1+2”，在见证历史的同时，考生也是高考政策自我革新的参与者与见证者。除了今年的考生，还有一群人同样曾站在两种高考模式的十字路口。

　　为期两天的高考结束了，对于高考改革和考试模式的各种讨论却不会结束。

　　43 年间，高考模式不断变换：1995 年，全国各省、自治区、直辖市实行了高考 “3+2” 科目组设置方案，即语、数、英三科为必考科目，文史类加考政、史；理工类加考理、化，每门 150 分。全国除了上海自主命题，其他省市全部是全国统一试卷。然而这个方案到了 1999 年开始又被新的 “3+X” 模式替代，这种模式就是大家熟悉的 “ 文综 ”“ 理综 ” 模式。

　　那么，对于经历过这场模式革新的人来说，它有着怎样的意义与评价？

　　首届 “3+2” 模式考生：摸着石头过河

　　1995 年，网友 “ 酒娘 ” 成了辽宁考区首届参加 “3+2” 模式的高考生。“ 第一年大家都是摸着石头过河，忐忑不安。” 回忆起 25 年前的高考经历，“ 酒娘 ” 表示，记忆最深刻就是当年不用考物理和化学，这让她激动了许久。据悉，在没有进行科目改革之前，高考模式是传统的 7 门功课一起考，这让当时理工类不好的学生非常头疼。

　　据 “ 酒娘 ” 回忆，自己高考前每天看一本历史书（中国古代史、近现代史、世界史），过一遍政治老师整理的提纲卷，写一张语文卷，一套英语卷。其余时间都是在啃数学（代数、立体几何、解析几何）。“ 酒娘 ” 表示，当时自己的数学基础不好，因此每天大部分的时间用在做书上的例题和课后练习题，不研究深奥题目。

　　因为是首届参加改革的新模式，学生和老师的压力也是巨大的。

　　“ 高考前一个月，发现平时一起嘻哈玩乐的同学都已经在努力学习了。”“ 酒娘 ” 说。

　　对于这次的高考结果，“ 酒娘 ” 表示，数学依旧没有考好，导致总分偏低，因为当年辽宁地区分数线高，因此只上了专科。“ 现在每次想起来，都会感慨当年不够努力，努力一个月和一年肯定会有差别的，努力一年的话，我的数学应该能及格吧！”

　　生物加入高考，学起来有点吃力

　　第一次经历科目改革，在心理上会因为陌生而变得紧张，而对于两种模式都参加过的人来说，压力更大。

　　公开资料显示，1999 年教育部颁发了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》。同年，广东省试行以 “3+X” 科目设置方案为主的新一轮高考改革。2000 年山西、吉林、江苏、浙江 4 省进行这项改革，2001 年左右在全国推开 “3+X” 方案。

　　时年 17 岁的甘肃考生马亚顺，因为选择复读，正好在 2002 年撞上了 “3+X” 改革。

　　据马亚顺回忆，第一年的高考是 “3+2” 模式，他选的理科组：语数外和物理化学。第二年则变成了 “3+X” 模式，综合的一门是物理化学加新增的 60 分生物。“ 语数外没什么变化，但是物理化学‘ 3+2 ’时，题目的理论难度较大。变革之后，物理化学理论方面就相对轻松了，更加注重实验类应用性题目的考察。”

　　“ 当时我们的老师都很有经验，针对新形势，在讲习题和理论上做了相关的调整。由于是复读时增加了生物这一课程，生物老师也是摸着石头过河。” 马亚顺称，因为生物纳入了高考，学起来就有些吃力。他表示，高一学习生物，仅仅是为了应付会考，因此生物考题也相对简单。但是一旦加入高考，难易程度就发生了改变。“ 当时我们生物老师指定的策略就是，一遍又一遍地看教材书。跟着老师讲课节奏走，掌握基本概念和内容，消化老师的课堂内容。”

　　作为两种模式的亲历者，马亚顺坦言，更喜欢后者。他表示，因为步入社会后发现，其实生物知识在生活中各方面同样有用。而且，“3+X” 的确对综合能力和素质要求更高，也更加实用，更加提升了学生的知识应用能力。

　　作为学生经历 “3+2”，作为老师应对 “3+X”

　　作为长沙周南梅溪湖中学的一名数学老师，李艳波已拥有将近 20 年的教龄。

　　1999 年，他作为岳阳考区的学生参加了 “3+2” 模式的高考。数年之后，李艳波参加工作，成为了研究 “3+X” 模式的教学工作者。