1.各级教育行政部门或经认可的社会组织对学校及其他教育机构的办学水平、办学质量、办学条件等进行综合的或单项的考核和评定。这是( )。

　　A.教育评估制度 B.义务教育制度 C.学校教育制度 D.教学督导制度

　　2.在能力、知识、技能的关系上，下面说法不正确的是( )。

　　A.一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平

　　B.能力是掌握知识、技能的前提

　　C.能力是掌握知识、技能的结果

　　D.能够根据掌握知识、技能的多少推断一个人能力的大小

　　3.生命权、身体权、健康权、姓名与肖像权、名誉与荣誉权、人格尊严权、人身自由权、隐私权等公民享有的最基本的、最关键的权利是( )。

　　A.隐私权 B.人身权 C.名誉权 D.荣誉权

　　4.最早提出“教育遵循自然”的观点，主张教育要适应儿童的年龄段，进行和谐发展的教育思想家是( )。

　　A.皮亚杰 B.孔子 C.亚里士多德 D.柏拉图

　　5.评价教学结果最客观和最可靠的标准是( )。

　　A.教学目标 B.教育目的 C.教学计划 D.教学策略

　　答案及解析：

　　1.A【解析】本题考查的是教育评估制度。教育评估制度是指各级教育行政部门或者经过教育行政部门认可的社会组织，对学校及其他教育机构的办学水平、办学质量、办学条件等方面，进行综合的或者单项的考核和评定的制度。容易搞混的是选项D，教学督导制度的工作内容范围包括：对课堂教学和实践教学常规检查与督导;对教师的教学工作提供指导和服务;收集教师与同学两方面的意见和建议;对教学基本建设、教学计划的修订、重大教学改革等提供咨询意见;参与优秀教学成果的推荐、评审工作;参与学校有关教学方面的专项检查和评估工作。结合题干描述，故本题选A。

　　2.D【解析】本题考查的是能力和知识与技能的关系。能力和知识与技能的联系：一方面，人们掌握知识和技能要以肯定能力为前提，能力制约着人们掌握知识、技能的快慢、深浅、难易和巩固程度。另一方面，能力是掌握知识和技能的结果。在掌握知识和技能的过程中能力形成并得到发展，而掌握知识和技能是发展能力的必经之路，知识的掌握又会造成能力的提升，促进能力的发展。区别：知识、技能不等于能力，同学掌握知识、技能的多少并不根本表明其能力的高低。因此选项ABC的说法是正确的，选项D说法不正确。故本题选D。

　　3.B【解析】本题考查的是人身权。人身权是公民权利中最基本、最关键、内涵最为丰富的一项权利。其包含身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等。故本题选B。

　　4.C【解析】本题考查的是教育学相关人物。亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点。亚里士多德是最早提出教育要适应儿童的年龄特点，进行德、智、体多方面和谐发展教育的思想家。他所倡导的和谐教育主张，成为后来全面发展教育的思想渊源。亚里士多德还提出了“教育时期理论”，主张按照儿童心理发展的规律进行分时期教育。故本题选C。

　　5.A【解析】本题考查的是教学目标。教学目标是预期同学通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、挑选和使用教学策略、指引同学学习。教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。结合题干表述，故本题选A。