答案及解析：

　　1.A【解析】本题考查的是校园文化的分类。校园文化按照不同的层次和标准，可以分成校园物质文化、校园组织和制度文化、校园精神文化等。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。故本题选A。

　　2.B【解析】本题考查的是前运算阶段的特点。前运算阶段儿童的特点之一是具有单维思维。 单维思维指儿童只能从单一维度进行思维。如两只同样低面宽的杯子装着同样多的水。其中一只杯子中的水倒进另一只高面窄的杯子内，则两杯水的外表形状变了。问儿童两只杯子的水是否一样多?部分儿童会说，低而宽的杯子中的水多;另一部分儿童会说，高而窄的杯子的水多。皮亚杰认为，前运算阶段的儿童只能从单维进行思考。考虑高度却不能顾及宽度。反之，考虑宽度，却忽略了高度。这种现象又叫集中偏向。此题易混淆选项为C。也有学者将个体在作出判断时倾向于运用一种标准或维度的思维特征称为思维的集中化或思维的片面性，而不是集中思维。故本题选B。

　　3.A【解析】本题考查的是教育法律规范的类型。按法律本身的性质来分，可分为禁止性规范、义务性规范和授权性规范。其中义务性规范是指规定必须采取某种行为的法律规范。这种规范在法律条文中往往使用“必须”“应当”“义务”等字样。“凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育”属于义务性规范。故本题选A。

　　4.A【解析】本题考查的是认知方式。根据个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性的不同，杰罗姆·卡根将认知风格分为冲动型与沉思型。冲动型的学生在解决认知任务时，速度虽然很快，但错误率高。沉思型学生在解决认知任务时速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题中占有优势。本题强调在行动前致力于将问题考虑清楚，因而做出认知决定的时间长，但错误比较少，属于沉思型。故本题选A。

　　5.B【解析】本题考查的是我国中小学生品德评价的常用方法。我国中小学生品德评价的常用方法包括：整体印象评价法、操行评定评价法、操行计量评定法。其中整体印象评价法是评价者依据一定的评价内容和标准，通过日常对评价对象的观察和了解，经过综合分析并以此对评价对象的品德状况给予终结性整体评定的方法。每一个学期结束时，班主任要对每一个学生的品德发展状况作出优、良、及格、不及格的评定或提供学生操行评语，一般采用的都是整体印象评价法。故本题选B