今年“一诊”对于考生格外关键，因为兰州市新中考改革方案开始实施。此外，“一诊”成绩一直是考生填报志愿的关键依据之一。

　　昨日最先开考的是语文、物理、化学3科，兰州三中的一线教师进行了点评。

　　语文

　　题型设计有较大创新

　　兰州市第三中学 袁晶

　　●考卷分析：

　　今年是兰州实行新中考改革的第一年，中考语文在分值上有了较大变动。语文总分由原来的150分变成120分。基础知识的运用和阅读由原来的90分变为70分，作文由原来的60分变为50分。

　　本次诊断考题和往年中试题相比题型板块没有变动，仍旧是5部分：基础运用、古诗文阅读、现代文阅读、名著阅读、作文。本次考题教育理念明确时代感强，题型设计新颖有较大的创新，知识点立足于教材，重点考查同学运用知识的能力。具体体目前下面几个方面：

　　一、时代感强，很好地将立德树人与生动的文本结合起来。

　　考题从基础知识到语言的运用分别渗透了青少年的理想、信念、传统审美、生活习惯、责任、爱国主义等积极的向上的价值观，潜移默化地强化了语文科目立德树人的教育核心理念。选取的一系列文本内容生动感人可读性强，既包含文学的美感更有思想境界的升华。

　　二、知识点立足课本，题型设计有较大的创新。

　　其中立即来源于课本的基本知识包括名著阅读，总分为26分，分值加大。诗歌鉴赏、小说阅读所考知识点又是课本知识点的立即延伸，创新类题型《热议话题——论少年》和应用类文本阅读又是考查同学运用课本知识分析社会现象的能力。总之，除作文外，基础知识的运用和阅读均立足于课本。

　　《热议话题——论少年》是一道新颖的题型，综合性强，既考查了课本上的传统文化的学习又让同学表达对社会问题的看法，此题占的分值达8分。

　　《吟诵诗词——懂少年》替换了传统的默写题，此种题型分别考查诗词的记诵、理解，还有对题目本身的理解能力，书写的准确性。全面考查同学掌握和运用课本知识的能力，难度明显加大，分值为7分，比过去的默写少了1分，所比例值比往年大。

　　应用类非连续阅读文本又属于历年来一道新颖的现代文阅读，突出语文科目的人文性与工具性。

　　三、注重语言的运用。

　　新出现的下定义、补全文本的内容、小作文都考查了同学灵活运用语言的能力。

　　作文为任务驱动型材料作文，任务驱动，即在原来一般作文要求的基础上增多了任务驱动的指令，明确了具体写作任务的要求。包括“体式驱动”，即明确对文体、格式的规定；“对象驱动”，即明确规定了写作的指向，说理的对象，避免泛泛而谈，架空分析；“思维驱动”，即题目本身体现了思辨性、争议性、探究性，须要考生在具体的语境中辨析概念，在多维的比较中说理论证，权衡利弊，深度思考，开掘角度或议论或记叙。文体侧重应用类文体强调夹叙夹议。

　　考题所选材料既挖掘了深厚的传统文化思想又体现了强烈的时代精神。

　　●备考建议:

　　1.同学要树立正确的理想、信念、价值观。

　　2.立足课本，加强基础知识的记忆和读写基本能力的训练。

　　3.重视语言文字表达的训练，对任务驱动型材料作文适当侧重。

　　物理

　　灵活开放 联系生活

　　兰州市第三中学 王兴惠

　　●考卷分析：

　　本次物理诊断考卷，笔试部分有25道小题，共81分。考查范围非常全面，难易适度，比较能如实反映同学物理知识的实际掌握状况。整体来看，体现了灵活开放，联系生活实际的特点。注重基础知识的考查，体现“物理及生活”的理念。让同学用学到的物理知识去解决生活中的各种物理问题，真正做到了学有所用，符合新课程改革的要求。如：2、3、4、10、16、23、24小题，既考查同学对基础知识的掌握程度，又考查同学对物理知识的灵活应用能力；也有对综合能力要求较高的考题，如：7、11、18、19、22、25小题，拉开了中等生和尖子生的分数差距，使得整个考卷有了区分度。

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　　其中7、11、24、25题，尽管运算量不大，但须要搞清楚每个物理量，对初中同学借助物理公式、进行图像分析、测算的综合能力要求较高。假如同学对题目的已知条件分析不够透彻则易失分。18题识图作图，看似简单，但同学对于阻力的方向推断容易出错；22题尽管是课后练习，可能出现同学对实验原理理解不透彻，造成实验操作的语言描述表达不够准确。表达式的推导往往是同学的短板，造成本题得分比较困难。

　　●备考建议：

　　考生在剩余的冲刺时期应紧扣课本进行复习，加强对基本概念和规律的深度理解。中考考题主要考查基础知识、基本技能、简单的物理学研究方法和探究性实验。因此要熟练准确地理解物理概念，并与生活实际相联系。还要多关注新材料、新技术在实际生活中的应用。

　　本次考试更加倾向于考查物理知识在生活中各个方面的应用、科目间知识的交叉融合。因此在后期的系统复习中要注重物理知识的实际应用，这种考题贵在读懂题意，建立物理情景，联系相应物理原理及知识，训练考生的综合分析和应用能力。能提取有用的数据，并使用物理概念准确描述，对考生的语言表达能力也有更高的要求，如此方能正确答题得分。

　　总之在后一时期的复习中要加强基本概念的准确运用和测算能力，培养理论联系实际的意识，强化综合分析问题的能力。不必盲目追求偏难偏怪的题，应熟练掌握各种物理题型的解题思路和技巧。建议每位考生都准备纠错本，归纳常错知识点、方法，形成系统化的知识网络，提升复习效率。

　　化学

　　考题结构调整较大

　　兰州市第三中学 刘晶

　　●考卷分析：

　　本次一诊化学考题总分为54分，由挑选题（20分）、填空与简答题（17分）、实验题（12分）及测算题（5分）4部分构成，考题结构较往年有大幅调整，难度有所上升，总体呈以下特征：

　　第一，考题体现科目间整合。例如挑选题第7、11题，注重考察化学知识的全面性、灵活性和开放性，符合新课程标准，要求同学具备扎实的基本功和跨科目综合应用能力。

　　第二，考题源于教材但不拘泥于教材。例如挑选题第13题，考察内容是教材酸碱中和反应典型实验，但题目中出现了传感器测量过程中的pH值和温度变动曲线，问题呈现方式多样化，要求同学具备较高的识表识图能力和对课本知识地再加工能力。

　　第三，考题以科技生产和社会发展为情境。例如第16题与破坏新冠病毒分子相联系，第17、19题突出最热门的环保问题，第21题考察同学的科学探究能力，那些题目体现了STEAM教育理念，提倡用化学视角观察社会热点。

　　第四，考题强调基础实验。例如第20题、21题第3小题，注重实验分析，考查同学的发散思维，此类题型要求同学仔细阅读，认真分析，充分挖掘题目中的隐含数据，对同学的实验综合应用能力提出较高要求。

　　●备考建议：

　　在接下来的冲刺备考时期，建议考生注意以下方面：一是基于中考化学考题考查内容不减，题目可能覆盖较多知识点的状况，切忌死记硬背，应该通过巩固基本知识和基础概念的内涵和外延，尽快建立点、线、面的网状知识结构；二是做到精练，针对诊断考试中反馈出的薄弱知识点，尤其是会做但做错的题目进行收集整理，通过建立错题本，定期回顾，加深印象，避免同一错误重复出现，在较短的时间内突破难点，提升解题技巧；三是做到巧练，先回归课本，再辅以专题训练，练习的题目要分模块，在层次上逐步提高，学会从不同角度思考，做到举一反三，保证做过的题目要真正掌握，可以限时得分。