语文学习欲求“精熟”，贵在得名师“点拨”，点拨之妙，首在得“人”：不同的同学、不同的心态、不同的性格，老师会以相应的方法点拨他，或要言环保或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足;点拨之妙，次在得“时”：同学要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在重要之时，老师则要善于观察，了解同学思维状态的外在表现，决不放过点拨良机;点拨之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要同学有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你思考，让同学真正去自主学习。

九、要跳出：课内法，课外路

叶圣陶先生说过：“教是为了不须要教”，学习语文最重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文学习的最终的成功，还在于同学在生活中可以灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移，我们在学习中必须跳出语文课程学语文，从政治科学观察思考问题的哲学方法，从历史科学成功人物的人生经验，从地理科学各国各洲的风土人情，从数科目学严密的推理逻辑，从理化科学细致的观察功夫，从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验。

高一语文复习方法大全

一、基础部分复习方法

1.“三位一体”法。

考拼音、汉字、词语，其实是考音、形、义;考“音”，以形、义识之;考“形”，以音、义辩之;考“义”，以音、形推之。这就是“三位一体”。复习时将三者合而为一，将会提升这三道题的命中率。同时，对这几个考点进行动态复习，做题后印教师用书上的词语详解，节省同学查词语的时间。

 

2.语法分析法。

用病句知识分析词语题，以词语的知识分析病句题，以短语、单句、复句的知识分析标点题。

 

3.逻辑分析法。

为此解决词语、病句、连贯、下定义、长短句的互换等题目。

 

二、现代文部分复习方法

1.围绕三大问题复习法。

不论是阅读还是写作，不外乎解决两方面的问题或三大问题。两方面即形式与内容;三大问题即写了什么、怎么写、为何写。一句话、一段话、一篇文章都可用这三大问题去解读，同学回答问题只要围绕两个方面或三大问题回答，一般是八-九不离十的。

 

2.重要句、中心句归纳法。

不论是小现代文还是大现代文，培养同学快速阅读和归纳的能力很有必要;而快速归纳各段、划分部分层次、归纳中心是阅读的基本功。办法是快速找出中心句、重要句(一般在首尾处)迅速综合出全文大意，这主要是使解题时始终围绕主旨答题。然后是找出各项(小现代文)或各题(大现代文)在文中的位置，根据上下文，围绕段意或主旨解题。

 

3.答题模式化、条理化。

不少同学不会组织答案，造成分数减少。答题时思路混乱，误以为写得越多越好，这在教学中要引起高度重视。每一类题都能够总结出规律性的东西，教师在讲评时把大小现代文当课文详尽分析，总结出模式和规律性的东西，给同学建立一个体系，之后在遇到某一类问题时，就知道怎样答得周全了。要知道，在众多同学都读得懂文章做得起题的时候，就要靠答题技巧获得高分。

 

4.复习每种文体的大致的基本知识和方法(以散文为例)。

 

(1)分类及特点。叙事散文：以小见大;写景散文：情景交融，思想感情融于景中;咏物散文:托物言志，所托之物大多被赋予象征意义。总之，形散而神不散、意境深、语言凝炼。

(2)散文的结构及表达技巧。结构：线索与顺序，层次与段落，过渡与照应，开头与结尾;表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情;表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、抑扬、伏笔、照应、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、点面结合、以小见大、化用典故、画龙点睛、率章显志;叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙。

高一语文哪些特点

一、内容更加广泛、丰富