1.汉代、宋代强化君主专制和中央集权的措施与影响；2.资产阶级代议制民主制度的发展过程；3.新阶段和新时代的外交成就；4.二战后国际格局的变动及其表现。

　　必修2

　　1.小农经济的特点与影响；2.新航路开辟的意义；3.殖民霸权的更迭过程；4.改革开放前全国经济建设的成功探索与失误；5.社会主义市场经济体制的形成过程；6.经济体制改革和对外开放的过程与影响；7.五六十年代和改革开放后的物质生活、社会风尚特点与原由；8.经济全球化的原由、影响。

　　必修3

　　1.诸子百家的基本主张；2.启蒙思想家的基本主张；3.马克思主义大规模传播的时间、表现、原由；4.毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系；5.20世纪中国的三次巨变；6.近代中国向西方学习的三个时期及其表现。

　　三、强化阅读分析能力

　　材料题，阅读分析能力是考查的核心。学生们的分析能力大致能够分为三个层次：

　　1.脱离材料，一味堆砌所学知识。

　　2.重复材料，一味摘抄原文。

　　3.针对材料，发掘历史数据。

　　故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。夫治天下犹曳大木然，……君与臣，共曳木之人也。臣之与君，名异而实同耶。

　　──黄宗羲《明夷待访录》

　　根据材料和所学知识概括黄宗羲对儒家政治思想做出了哪些新发展。

　　一味堆砌所学知识：提出君主专制是天下之大害；主张天下为主君为客；呼吁用天下之法替代皇帝一家之法；工商皆本。

　　一味摘抄原文：出仕为天下，非为君；天下非一人能治，分治之以群工；君臣名异实同。

　　发掘历史数据：反对君主专制，主张君臣分治；君臣是合作和平等的关系；

　　三种层次的答法，第三层次才是符合要求的。建议学生们在考前维持肯定的练习量，不断增强阅读分析能力。

　　地理

　　复习注重提高四项基本能力

　　南开中学高三毕业班教师 中学高级教师 梅宏柱

　　第一、获取和解读地理数据的能力

　　简来说之，就是要能快速、全面、准确地从题目的文字表述和图形图表中读取各种有关地理事物定性、定量的数据。因此要继续充分训练自己获取图文数据的能力。比如，能够尝试结合历年真题，针对挑选题中各选项的表述或综合题的参考答案，反向联系题目出示的相关数据。这有助于各位提高此能力。

　　第二、调动和运用地理知识、基本技能的能力

　　地理知识主要包括基本的地理概念、地理信息、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识；地理基本技能主要包括地理坐标的推断和识别，不同类型地理信息之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理信息和地理图表之间的转换等。

　　针对地理知识的复习，建议把容易搞混的概念罗列出来，对比其差异。诸如：近日点、远日点；天气、气候等。此外，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。在接下来的复习中，建议再次针对教材内容进行全面筛查，查漏补缺。

　　针对地理基本技能的复习，建议大家考生重视地图数据的获取与训练。大部分考题往往以地图为切入点，甚至是微观、局部区域的地图。这就要求各位有很强的读图能力和地区定位能力。

　　第三、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力

　　此项能力要求学生们可以用正确的地理思维，通过比较、推断、分析，并用科学、简洁的地理语言阐释地理基本原理与规律。

　　最先，在进行地理思维训练时要“重联系”。地理环境具有总体性，即地理环境各要素之间存在内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为何亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不只仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。要从多角度、多层次、全方位进行综合分析。

　　其次，在进行地理思维训练时要重视地理事物的共性总结和个性分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带森林带、苔原带和冰原带等，这是共性。但实际分布中，受各种因素影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性，这就是个性。

　　再次，要使用规范的地理语言进行表述。

　　第四、论证和探讨地理问题的能力

　　这要求可以运用人地协调发展等正确的地理观念，通过提出必要的论据，表达出论证和解决地理问题的过程和结果。建议考生积极关注生活中热点问题，将个别时事与相关地理知识联系起来，了解个别工程发展的最新进展、分析生活中地理事物与现象的形成原由、提出个别问题的解决措施。

　　生物

　　回归课本 细节决定成败

　　天津一中 一级教师 竞赛教练员 徐堃

　　一、回归课本，突出主干

　　高考考题变动万千，但原理均来自课本，教材是命题的本源。 许多考生直到高三都没翻过教材，只是吃透学校的学案讲义，这是不对的。对于以前应该熟记但习题里又没有频繁涉及的知识点， 许多学生会有遗忘现象。不如趁此时机，找半天时间，安静坐下把教材翻上一遍，把易搞混的概念、课后的典型习题、章节的前言和小结、旁栏思试题、小资料等内容逐个盘点一番，在把握重难点基础上，再梳理出每一章的知识网络，假如你能做到合讲课本之后，脑海里自然浮现几本书的知识脉络体系，这一关你就成功啦。

　　二、精当训练，脱离题海

　　冲刺时期，不做题当然不行，但沉溺题海又会事倍功半。学而不思则罔，思而不学则殆，所以我们做题的重要是精选习题，精当训练，切忌多难杂，还要有反思。这一时期的习题，最好的挑选是近几年的高考真题，尽管高考不会重复出题，但真题最能体现高考命题人的思路，假如你会总结，甚至还能从中看出高考命题思路的改变趋势。

　　我们在做题时，不应该满足于题目的答案，还应思考出题人的意图，比如在材料题中，出题人一般会设置前后若干层次的问题（若干小问），引导考生逐层深层次探究问题，这类“典型例题”最能体现出题人思路，从题干的解读到给出答案，都有非常明显的导向性，如信息表、曲线图、遗传图谱、生理图解、实验设计等。多做这类“典型例题”，少做无效题，才能事半功倍。

　　三、审题为先，规范答题

　　生物考卷尽管考题不多，但综合性强，尤其是非挑选题，题干比较复杂。特别是材料题、实验题、数据题一类的，要运用题目给出的新数据，联系已有知识进行作答。这就对考生们的审题能力提出了相对较高的要求。一般来讲，这类材料题都是出题人根据最新的文献和研究报道，化繁为简给你“讲故事”，考生的任务，就是从题目所给图、表、曲线、文字中，读懂出题人讲的“故事”，假如你审题不够缜密，思维不够仔细，甚至看到第五行就忘记第一行在说什么，就会付出惨痛的代价。

　　除了要仔细审题，看懂题目外，对于第II卷的规范作答也是考生特别须要重视的问题，历年来，我们在阅卷中看到 许多考生因为作答不规范而失分，十分可惜。要做到规范作答须要注意四个方面：逻辑合理，意思完整，用词专业，正面作答。即在答案中逻辑关系要正确清晰；答案要完整表达，不要写半句话；尽量用专业术语，不要出现大白话，不写错别字；在答题时要从正面入手，不要答非所问（这里我举个例子：比如题目问甲乙丙三种试剂选哪个合适，原由是什么，假如你认为甲合适，回答原由就要写出甲有什么优点，而不要去写乙和丙的缺点）。细节决定成败，不要让到手的分数白白溜走。

　　心理

　　三个“合理”两个方法一个心态

　　天津市教科院德育与教育心理研究所助理研究员 国家二级心理咨询师 郭志英

　　一、三个“合理”

　　第一，对高考认知要合理