前一段时间，学校要求每一位一线教师上网校、开空间，开始几天，大部分教师只是在网校“安了个家”，并未发布内容。后来，我们又进一步要求老师们把上学段学习李镇西的心得体会上传进去，这两天我再浏览各位老师的空间，发现大部分老师都有了内容，有的已发布了十几篇甚至几十篇文章。

以前读教育报，看到有的学校利用“博客圈”进行教育管理和交流，觉得离我们很遥远，现在我们开了网校office，才发现我们原来也能做得很好。

老师们每天都在辛勤地工作着，在课堂上下，在与学生的交融中，每天都会有许多心得和收获。一些灵感的火花，如果不及时捕捉和铺陈渲染，它们就会悄然飘逝。我们以前让老师们写《教学随笔》，记《工作日志》，做“教育叙事”，在一定程度上促进了老师们的学习和提高。与纸介记录不同，网络日志给我们提出更高的要求：网络日志就是发表文章，要好好构思，要斟酌文字，要上得了台面，不是草率应付谁，而是真诚的记载与交流；而且，网络日志不能恒久不变，要经常更新才行。这在客观上促进了老师们的勤勉与进取，促成了老师们的反思和成长。

这样的空间是老师们存储文章的方式，是老师们展示自己的舞台，也是与同事和外界共享、交流的平台。好好地利用这个平台：多发文，多思考，多沟通；不只是点击，主要是阅读和交流；老师们之间发个评，留个言，相互问候，相互鼓励，这实在是一种不错的诗化教育，实在比日里梦里沉迷于“偷菜”要有意义的多。

今天浏览老师们的空间，发现了两篇文章，让我很激动。一篇是张汉的《我愿做一棵树》，一篇是苗金娥的《夕阳候鸟》。立意之高远，思路之流畅，文笔之优美，无不让我钦佩。

每个人都要不断学习，我也会给自己加压力。