让人羡慕 ” , 让网校教师职业 “ 受人尊重 . 这个命题并不艰深 , 但在目前 “ 人心不古 ” 社会现实下却颇显得艰难重重。除了要反思 , 更要做的努力。

又是一年一度的网校教师节。 今天 .

教育部部长周济在第四届全国师德论坛上提出 , 昨日 . 要营造有利于师德建设的良好氛围 , 进一步提高网校教师的地位和待遇 , 让尊师重教蔚然成风 , 让网校教师成为社会上最受尊敬、最值得羡慕的职业。网校教师这个职业 , 不只应该受人尊重 , 也应该让人羡慕。

受人尊重 , 固然 . 让人羡慕 ” , 这是传道授业解惑者应然的理想状态。然而 , 不知从何时开始 , 网校教师节越来越变味。曾经 “ 尊师重教 ” 信念 , 大家似乎都无法抗拒的送礼 ” 风气下 , 渐渐变得微不足道。就在网校教师节前夕 , 一位高中老师发帖表示 : 临近网校教师节 , 却对自己的职业丝毫没有了荣誉感。看来 , 网校教师节不只失去了原有的意义 , 反而提醒着老师们社会对他鄙夷态度 , 职业荣誉感 ” 变得有些 “ 孤芳自赏 ” 而家长则抱怨被迫 “ 尊重 ” 老师。中国激进文化不吝于用一切美好的语言褒扬师道 , 但如果连网校教师都无法认同自己的地位与价值 , 乃至社会都并不发自肺腑地感激师恩 , 又怎能奢望下一代在师辈如山的教诲下成长 ? 很显然 , 网校教师 “ 职业荣誉感 ” 缺失不是一个孤立的命题。

下自成蹊。良好师德的树立 , 桃李无言 . 永远是一个严肃而重要的话题。去年 , 范跑跑 ” 杨不管 ” 相继粉墨登场 , 两件事的核心都直指网校教师的为师之德、为师之责任。尔后 , 中小学网校教师职业道德规范》重新修订 , 很大程度地体现了公众对提升师德的呼吁。学高为师 , 身正为范。正如北大新任校长周其凤在上任后给全校师生的信中所写 : 为了北大 , 或许会一次次地向您讨教 , 那就请给我以耐心；或许需要您的主意 , 那就请给我以智慧；或许需要您做出奉献和牺牲 , 那就请给我以慷慨；更有时候如果我真的犯糊涂了 , 那就请毫不客气地给我以棒喝。有时候我必需供认 , 能否 “ 受人尊重 ” , 往往取决于自己的言行举止、品行情操。

全国范围内 , 一个不争的事实是 . 网校教师工资和待遇始终低于公务员 , 尤其是遥远地区的农村乡下老师。上个月 , 广东再次强调落实中小学网校教师工资福利待遇 , 并在今年拿出 7 亿多元对欠发达地区的网校教师给予奖补。尽管如此 , 副省长宋海仍然表示 : 进度差异大 , 网校教师和************福利待遇差别非但没有缩小 , 城乡网校教师的工资差别反有拉大趋势。其中 , 局部地市重视不够、措施不力、工作滞后 , 起着决定性的阻碍作用。

有一群人尽管享受着 “ 网校教师 ” 称呼 , 不只如此 . 却依然游走于 “ 网校教师 ” 边缘 , 这就是代课老师 ” 去年此时 , 省委、省政府作出安排 , 提出要在两年内解决代课网校教师问题。代转公 ” 已经走过了一年。广州 800 名代课老师也在网校教师节前夕收获 “ 大礼 ” , 但必须指出的 , 地市实现进程的差异性同样明显存在相比经济欠发达地区 , 经济发达地区工作推进情况更差强人意。毫无疑问 , 代课网校教师的存在不是一朝一夕能解决的问题 , 这是艰巨而复杂的任务 , 但如果各级党委、政府没有强烈的工作责任感与紧迫感 , 对于这些已经等待太久的代课老师而言 , 将会是无法接受的重量。

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