2008年3月12日，全国首个面向外来工的数字化网校落户天津开发区。在这里，外来工居民可以自助学习各种知识和课程，并通过网络考试取得大专、本科文凭。
 

　　“ 网校系统就像一个超越时空的巨大超市。货架上陈列着色彩斑斓的适合各种人群的网上教育资源。任何人都可以从任何地点、任何时间获取任何资源。网络教育的教师就像导购员一样为你提供各种服务。”正如北京外国语大学网络教育学院常务副院长顾曰国所说的，这座“超越时空的巨大超市”如今正在中国如火如荼地发展起来。

　　网教市场前景广

　　中国知名网络经济咨询机构艾瑞咨询即将发布的《2008-2009年中国网校 行业发展报告》显示，2008年网校规模同比 增长23.9%，达到352亿元。

　　艾瑞分析认为，促使市场 保持高速发展的主要 动力来自于网络教育在高等学历教育市场的应用，由此带来的收入约占网教市场整体规模的85%-90%，而随着党的十七大提出的“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求的贯彻落实，中国网络教育市场规模还将进一步发展，预计在2012年市场规模将达到723亿元。

　　“金圣才”公司的转型是这一繁荣市场的缩影。作为一家有着6年图书出版经验的 文化传播公司，“金圣才”去年将其业务拓展到了网络教育领域。“我们出版的辅导类丛书在市场上获得了很好的评价。将我们的业务拓展到网络教育，也是为了能够为学员提供全方位的服务。”“金圣才”副总裁张廉表示，“我们邀请名家名师编写讲义、录制音频和视频，将这些资源整合在一起放在网上供学员点播。学员一方面使用我们的教材进行线下训练，另一方面通过我们的在线课程还可以获得如同面授一样的学习体验。”

　　张廉透露，今年前3个月，网站注册用户数已相当于去年一年的人数。“我们十分看好网络教育这块市场，网络教育是未来教育发展的必然趋势。”

　　白领“充电”的首选

　　《第23次中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，2008年网上教育的使用率为16.5%，网上教育主要应用人群是中小学生和普通在职人员。报告称，随着 就业压力的增大，已工作的普通在职人员更加注重专业能力的培养，英语、会计等网上教育课程，由于更容易分配时间，成本相对低廉，得到了在职人员的推崇。

　　金融危机的压力，使得网络教育成为众多白领“充电”的首选。2009年各高校网络教育春季招生的数据显示，部分高校招生增长了两成。

　　谢雨希女士上网校已经将近1年。1993年大专毕业的她在工作中发现自己的 知识越来越不够用了。“我这个年龄有点无奈，想跟上时代的步伐，不被甩下就得学，但是家里孩子小。”现年36岁的谢女士权衡利弊，最终选择了网络学校。

　　“网校时间自由，资源丰富，可以反复看，可以根据自己的理解力、时间来安排学习的进度。”谢女士说，“虽然每天只能够抽出一个小时的学习时间，但是我能保证这一个小时100%的集中注意力。现在觉得学习效率还不低呢。”

　　然而，谢女士对网络教育的认识也有一个过程。“刚开始对网络教育是很排斥的，在我们的传统观念里，学习就是要面授，网络教育给人的感觉不是很正规。”

　　谢女士曾经的担忧代表了现阶段许多人对网络教育的看法。在广州日报求学指南主办、大洋网协办的“2009年我最关心的十大教育培训问题”征集活动中，“网络教育非常流行，其学历在社会的认可度如何？”这一问题以3121票位居第一。

　　网络教育是国家予以承认的学历教育形式。1999年，教育部批准了包括清华大学、浙江大学在内的4所高校作为第一批现代远程教育试点。到2000年，这一数量增加到31所。目前为止，全国已有69所高校有权通过网校独立招生、授予文凭和学位。

　　“目前网校的文凭认可度和自考相比还是有一定差距。”中国人民大学网络教育学院院长助理何理博坦言。“但网络教育文凭对于个人职业提升还是有一定帮助的。”另外他也提到，目前网校的学生有很大一部分选择的是“单科选修”，并不是为了文凭而学习。

　　网络教师成新宠

　　一项“网校教师能否成为家教新宠”的调查显示，网络教师开始受到人们关注，并渐成家教新宠。在接受调查的836人中，开始“吃螃蟹”加入“网络教师”行列的人员占了25%，有42%的人对“网络教师”这种通过网络传授知识、并获得“工资”的职业表示了一定的兴趣，还有54%的被调查者表示“早就想这样做了”。而不看好“网络教师”的人只占了4%。

　　“网校是一个充满魅力的磁场，把教学一线的老师吸引到一起，学习与反思，探索和交流，共同经历着成长的过程，品尝着收获的甜蜜。”北京大学光华管理学院工商管理硕士汪存华老师在描述进行网络教学一年以来的感想时说道，“从我自身来说，白天工作，晚上上网找点资料，非常方便，尤其是有利于教学设计等，扫除了课堂上的障碍。”

　　“网校的经验对我将来进行面授有很大帮助。”从事医师资格考试辅导的刘博士在谈及自己的网络教学经验时说道，“一些课堂教学使用的基本教学手段，如启发式教学等，在网络教学中都可以应用。一开始面对镜头容易紧张，训练了一段时间之后就放松了，以后面对学生将会更自然。”