2005年网校市场活跃的几个关键词不得不提，如：“普及”、“新课件”、“心理社区”、“合作建设”等展现了今年网校的风向！2005年中国网校行业的整体感觉显得平淡无奇，但是行业所面临的竞争以及行业内企业间竞争还是非常激烈的，甚至是惨烈的。 国内网校在经历了多年的发展之后却仍然无法为自己找到突破性的卖点，使得大多数网校陷入到认知迷茫和生存危机当中，在与社会上五花八门的培训和家教的竞争中，也不能获得多少优势，整个行业在竞争的挤压下踌躇不前，甚至萎缩；行业内的各网校间却由于总客户资源的稀缺而拼得你死我活，而且这种非理性竞争多限于发达地区的大中城市，这让竞争显得更加无序化，而非行业成熟所必经的良性竞争。

　　总体看来网校整个行业在2005年仍然没有走出市场的阴霾，多数网校还继续挣扎在生死线上，部分网校已经被“淘汰出局”，而只有少部分网校凭借品牌优势和创新优势等仍在激烈的市场中保持地位。自从经历了“2003非典期”间短暂的繁荣后，中国网校行业就陷入了漫长的“调整期”，就是许多教育专家也对此领域不太看好，就在前不久的“2005年中国国际远程教育大会”上，有专家甚至还表示“如果自己有小孩上小学，绝对不会选择网校”，可见目前国内网校市场并不是被广泛看好。

　　网校市场“深秋初冬”

　　国内某知名网校负责人曾经表示：如果以四季来比喻国内网校的话，现在国内的网校市场正处于“深秋初冬”阶段，或说是一锅夹生饭。之所以下这样的判断，是因为现在的网校即不是刚开始时人们一无所知的状况，但是知道的群体和规模又不像知道电脑那样的普及。据不完全统计，现在至少有40-50％的家庭或家长还不知道有网校，有10％左右的家庭或用户觉得网校有一些帮助会选择，这已经是很高的比例了，还有10％左右的家庭觉得网校没有什么帮助，然后还剩下30％左右则持观望态度。因此，要培养成熟的消费群体注定网校还要经历一个漫长的严冬。另外，从前期很多老牌网校现在的市场推广和市场运营没有很多的创新或寻找到更多的发展机会这个角度来看，网校也还没有找到真正的崛起契机。

　　一直以来，由于我国教育信息化主要集中于高等教育领域，网上高等教育发展较快，已有数十所高校能够通过网上教育颁发国家承认的高等教育学历证书，但基础教育领域里真正在教育界产生影响的网校却不多，开展网络教育的中小学优质教育资源也十分不足，网上继续教育、职业教育也亟待开展，因此网络教育的普及性还很差，服务定位也不清晰，在很长一段时间被看作仅仅是传统教育的辅助形式。此外，受使用环境的制约，现在已有的网校教学形式非常单一，仍然停留在传统电教方式和课堂讲义电子化阶段，缺乏互动，这更加强了“网校强化传统应试教育”的形象。

　　但是，和四季更替的不变规律一样，一个产业的发展也必将经历这样一个循环。对于还没有经历竞争白热化的中国网校业，现在的低潮只是一种积蓄、一种准备，它也必将迎来属于自己的春天，尽管这个春天会遥远些。问题在于，谁才能等到春天，或者说怎么才能够熬过这漫长的寒冬呢？答案看似很复杂，但归结起来则不外乎如何妥善解决以下几对矛盾，即：长线资金投入与短期赢利之间的矛盾、局部区域竞争过热与广大地区无人问津的矛盾、以及多纲多本的新课标与建立普遍适用的综合性平台的矛盾。只要能处理好这几组关系，网校就能冲破死亡迷雾，迎来繁荣的春天。

　　突破重重迷雾

　　回顾2005年的网校市场，我们会发现在平淡中却也有几丝亮色。其中之一就是清华大学附属中小学网校“普及化”战略思想由提出到推广再到深入人心的变化过程。该战略思想的出台和受欢迎不但让清华附中附小网校自身受益匪浅，也为其他网校的发展提供了一种可资借鉴的思路，对于突破行业发展瓶颈有重要的意义。所谓“普及化”战略就是清华附中附小网校将自身定位与国家大力提倡教育平等、重视远程教育、体现教育公平的政策相结合，与支持西部教育的指导思想相一致，着重发挥网校在全国范围内优化配置优秀教育资源的功能，走一条普及化、大众化的发展之路，让更多的孩子，尤其是教育资源匮乏地区的孩子享受到更好的网络教育。

　　这一战略的推出对于后继乏力的网校市场而言不啻于一记雷霆，让所有的业内人士为之愕然，有怀疑的，有欢迎的，也有徘徊观望的。然而一年来的事实证明，这是一项既具生命力又具想象力的决策，它之所以为大众所接受最重要的原因就是契合了“两符合”的原则，即一是在战略思想层面符合了国家“促进城乡优秀教育资源共享”的政策取向，二是在现实需求层面符合了最广大人民，特别是不发达地区的家长和孩子的需要。正是在“普及化”战略思想的指导下，清华附中附小网校奏出了本年度网校市场的最强音，即历时半年多并仍在进行中的“普及风暴”服务措施。该服务内容包括向全国不发达地区的地级城市的公立中小学校提供远程教学所需的硬件设备和以及教育资源，并为其免费安装服务；向这些学校的学生赠送点卡等。

　　总体而言，在新的一年清华附中附小网校将继续高擎“普及化”的大旗，一如既往地致力于优化教育资源配置、改善和弥补教育不公的现实弊端，将“普及风暴”服务继续推向深入，把量的优势转化成质的提升。同时，在这一立校之本的关切下，网校还将在内部资源上进行夯实，除了不断实时更新、完善新课标资源，努力做到网络教育资源的全面、准确外，还将继续发扬资源创新的特长和优势，开掘有益于青少年发展并能为他们所感兴趣、所关注的特色资源。此外，清华大学附属中小学网校还将继续履行教育公众的义务，在整理2005年所取得的成绩，尤其是合作校优异表现的同时，将综合运用巡讲、公关等传播手段将这些素材传达给广大的师生和家长，让更多的人能正确看待网校教育在补充传统教育、促进教育的全面均衡发展等方面的作用，以给予基础教育网校更多的关注和支持。

　　诚然，无论是“普及化”还是其他，这都是建立在解决资金矛盾的基础之上的。因此可以预见，网校发展到最后也必将进入一个寡头时代。虽然我们对矛盾的解决方法有其个案特点，但却也不失其借鉴价值。我们希望，有更多的网校在2005实践中能挖掘出更为创新的新办法、新思路、新路子、共同迎接明媚的春光，迎接即将到来的2006年！