近日，提升中考体育分值，最终和语、数、英齐平的话题引起了热议。除此之外，音乐、美术也会在近期内纳入中考的范围。

　　国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求。

　　这是教改的方向，就目前来看，已经不可能改变，至少在近期不可能改变。那么，这些改变会给学生和家长带来什么呢？

　　l 体育进入中考带来了什么

　　体育早已经进入了中考。以上海为例，体育中考占30分，分4大类，分别为耐力（长跑）、爆发力或者力量（短跑，引体向上等）、柔韧性（垫上运动，单双杠等）和球类。

　　体育进入中考的目的很清楚，就是为了加大学生平时的运动量，增强学生体质。对于这个目标，无论是学生和家长都不会有任何的反对意见，没有什么比孩子身体健康更重要。

　　如果一个学生，每天打一个小时篮球，他的运动量够了吗？显然已经足够。但这位同学如果长跑不行，那他一样在体育考试中拿不到高分。

　　同样，如果一位学生耐力还可以，也天天坚持长跑，他的运动量同样也足够了，但如果这位同学力量或者球类技能不过关呢？那他的中考体育成绩一定不会好到哪儿去。

　　但现在的中考体育要求的是5项全能，只有学生在每个项目都很优秀，才能在中考体育上拿满分。

　　显然，体育的应试已经背离了将体育成绩纳入中考的初衷。单项体育锻炼可以达到锻炼身体，提高体质的目的，但应付不了中考应试。

　　只有在考试的每个项目上苦练，才能达到这个目的。现在体育占30分，在体育考试前已经占据了学生相当的时间用于短板训练，如果提升到主课同样的分数，会占据学生多少时间用于苦练？

　　这种苦练能达到锻炼作用吗？看看现在学校的安排就知道了。考试前一段时间突击训练，几乎是每个学校都在采取的策略，而一旦考试结束呢？不会再有一个学生继续锻炼，一切回到原点。

　　这样的体育应试能提高学生的身体素质？开什么玩笑，不过是给学生增加一个应试科目而已，特别是短期内高强度的训练还对身体有害。

　　客观地说，只要是应试，提高体育分值，除了给学生增加更大的负担以外，起不到半点让学生主动锻炼，提高身体素质的目的。

　　原因也很简单，文化课的学习不会因为体育纳入中考而降低难度。学生依然要在文化课方面花费大量的时间和精力，增加体育应试不但起不到提升学生身体素质的作用，反而加重学生负担。

　　比较合理的方式是，保证学生每天有1-2节的体育课或者体锻课，在学校加大学生平时的运动量，每天1-2节课适当的运动量已经足以保证学生正常的锻炼需求了。

　　至于体育考试，完全可以分为合格和不合格两项，且只考核学生擅长的科目，只要学生平时正常参与体育锻炼，就能够保证合格。

　　这样既起到了锻炼身体的作用，也激发学生的运动热情，在运动时间上也有足够的保障。体育加入中考，是为了提升学生身体素质，不是培养5项全能。而现在的体育应试模式，起到的作用恰恰相反，和原来的初衷完全背道而驰。

　　l 音乐和美术问题更大

　　无论是体育还是音乐或者美术，都相当看天赋。后二者相对而言更麻烦，毕竟体育多少还可以量化，可以用时间，数量来准确衡量。而音乐和美术根本无法量化。