在我国一百多年的钢琴教育发展史上，《拜厄钢琴基础教程》、《汤普森钢琴教程》、《哈农钢琴练指法》、《车尔尼599 钢琴初级教程》几本教材一直是国内最主流的启蒙教材，尽管国内外的钢琴教育家们不断地对启蒙教材进行新的尝试，但始终无法撼动这几本教材在中国钢琴教育界的地位。随着琴童数量的增多和低龄化，学习钢琴的目的也逐步倾向综合音乐素质的提高，因此，近些年专家们推出了一些针对幼儿的心理与生理特征而创作的启蒙教材。

一、《菲伯尔钢琴基础教程》内容的编排特点

美国钢琴演奏家、儿童心理学家兰德菲伯尔博士夫妇以及菲伯尔钢琴研究院经过多年潜心研究，推出了一套钢琴启蒙教材《Piano Adventures》,在美国同类图书销量位居榜首。他们结合中国钢琴教育的情况，为中国琴童引进了这套《钢琴之旅——菲伯尔钢琴基础教程》，于2012年由人民音乐出版社出版。引进版每级分为两册，分别是《课程和乐理》和《技巧和演奏》。从教学内容的编排来看"这套教材有以下的特点：

1、教学内容循序渐进、符合幼儿认知规律

首先，在入门方式上，《菲伯尔教程》的教学设计可谓独具匠心，较以往教材更为感性和直观。以往大多数的教材都是在幼儿音乐知识为零的基础上同步进行五线谱、音高、节奏以及弹奏要领等多维度的教学，这未免让幼儿刚刚接触音乐便感到很困难。而《菲伯尔教程》则根据幼儿的认知能力以及心理特征做出了较大突破。例如《小公鸡啄米》《小母鸡啄米》《两只蚂蚁》《两只小燕子》等曲目完全抛开线谱与节奏，让幼儿直接找到手指对应的键盘弹奏不同音高，并附上极其形象的标题、歌词以及插图，让幼儿细致地体会自己弹出的音符以及弹奏要领。这样独特的入门方式"大大解决了幼儿学习钢琴入门的困难，也更能够引发幼儿继续学习的欲望，从而提高学习兴趣。

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其次，在教学的过程中，让幼儿最大程度地收获学习的满足感及成就感。菲伯尔夫妇凭借对幼儿心理生理特征及发展规律的洞察力，悉心安排教学内容的进度，在对音乐知识的全面积累和音乐能力全方位提高的同时，增强学习兴趣。

以“五线谱的导入与教学”的编排为例。《课程与乐理》第48页第四单元进入五线谱知识，包括线间的识别以及大谱表音符与键盘位置的对应关系，这让幼儿可以对五线谱有比较宏观和基础的认识。接下来学习高低音谱表的中央C音符,以及小字一组G和小字组F音符。利用高音谱号=G谱号,低音谱号=F 谱号的知识,让幼儿非常快速地掌握对这两个音符的识别,并通过学画谱号加深记忆。第五单元学习C与C之间的DEF三个音符,第六单元学习F 与C 之间的GAB三个音符,中间穿插级进跳进的概念,以巩固对所学的音符的识别。直到第1 级课程学习结束，所有五线谱上出现的音符就只有上述九个，并且整个学习过程轻松而富有趣味、让幼儿在钢琴学习上不再惧怕五线谱，大大提高了学习音乐知识的成就感。

另外，纵观《菲伯尔教程》的教学进度，它采用布鲁纳的“螺旋式”的课程编排方式。“螺旋式”是指注重基础知识构架前后关联，并以螺旋上升的方式展开。“螺旋式”编排方式的好处在于通过间歇的、循环的方式将基础知识进行复习巩固和延伸，让整体的教材内容分别形成纵向和横向的联系，这更有利于知识的理解和积累。菲伯尔在这种编排模式的基础上，全方位展开对音乐模式的认知包括听觉、视觉、动觉的训练，并且教学过程中难度跨度较小，教材中的教学提示细致、详尽。

2、抽象技巧具体化、教学内容情景化

《菲伯尔教程》中曲目段落的选编以“孩子是否喜欢弹奏为标准”，从而提升幼儿钢琴学习的兴趣和热情。我们常常在教学实践中发现复杂枯燥的训练是直接导致练习热情削减的重要原因。《菲伯尔教程》尽可能将演奏技巧分解得简单、具体，并且创造生动的情景引导孩子发挥想象力和创造力，主动地表达情感，表现音乐。

比如在手腕放松的预备练习中，让幼儿想象“像是要甩开指尖上的小水滴一样”；在断奏练习中，模仿“小鸡啄米”的感觉；又如第2 级《小野马》的弹奏提示中问到：“跳音的地方像不像嗒嗒的马蹄声？连奏的地方像不像马儿在翻越一座座山丘？乐曲的结尾像不像马儿消失在夜色之中？”同时配上小野马的彩色插图以及十分应景的歌词，多方位充分激起幼儿的音乐想象力和表达能力，这让原本枯燥的连奏、跳音等技巧训练变得生动有趣。