第一步：根据题目确定题目的关键数据。时空数据：春秋时期的楚国；2素材主题数据：楚国郭俊要求提高称号等级被周天子，拒绝，楚国王最终自立为王；答案：这说明当时的周朝。

　　第二步：分析选项：a  .仪式与音乐系统不复存在。结合学到的知识，春秋时期只是“礼崩乐坏”，礼乐制度并没有消失，所以被排除在外；b  .皇位世袭制消亡。结合所学知识，皇位世袭制始于夏朝，随着清朝的灭亡而消亡。材料时间约春秋时期，时间与所学史实不符，故排除；C  .宗法制度开始瓦解。材料的主要目的是提高爵位，而与爵位相关的制度是分封制。在学识分封制下，只有周天子可以分封制，决定王子的等级。楚国的君主是没有周天子，的国王，这是对分封制的破坏和挑战。所以排除c，选择d。在解题过程中，我们利用所学知识和材料数据的结合来证明选项的陈述是否正确，这就是选题的一般解题思路。但在某些情况下，很多同学可以很快排除两个答案，而剩下的两个答案却不断纠缠。接下来，我们将讨论针对这种情况的对策。

　　困境的出现是提问者设置的最后一道障碍。学生应该冷静地重新分析材料和选项。以后你会发现，两难中的错误选项无非是以下几种情况：

　　(1)设置与材料主题数据无关的正确语句；

　　2反思反思选项描述问法后的现象，让你区分现象与本质，反思与反思对接的本质；

　　设置不符合人们认知常识的逻辑错误选项；

　　(4)违反史实和既定结论的选项，因基础知识不扎实，难以排除；

　　设置全偏选项，指的是材料数据，因为所选问题的材料很短，不能反映很全面的数据；

　　6个选项说有一半以上是错的；

　　区分主要原因和次要原因的选项；

　　区分完全目的和直接目的的选项.

　　以上是小微和同学一起探索多年的备考经历的一部分。他的能力有限，有些不足。还是希望读者给我们建议。