随着2020年高考的落幕，广东持续了13年的大文、大理的高考考试模式暂别历史舞台，明年将进行新高考，

考试科目按“3+1+2”模式设置。对此，有高三学生戏称“我成为历史了！”高三老师们表示，新高考的试题结构可能会变，但对学生的知识能力、核心素养的考核不会变，老师还是该一如既往地讲知识、训练能力和素养。

恢复高考后，一直采用大文大理

高考是中国教育制度的重要组成部分，这种统一计划、统一考试、统一录取的招生考试制度从新中国成立初期开始实施。1952年开始首次全国统一高考，后来中断了11年，于1977年正式恢复。

上世纪八九十年代，高考改革进入调整阶段。这一阶段，激烈的高考竞争导致片面追求升学率的弊端逐渐显现，国家开始探索高考改革。1985年在广东试点、1989年在全国推广高考标准化改革，并使用电脑评卷。1993年，考试科目由理科7门、文科6门变为“3+2”各5门。1995年，广东考试科目设置实行“3+2”方案，即全体考生均考语数英，其中报考文史类的加考政治历史科，报考理科的加考物理化学科。

恢复高考后，考试一直都是大文大理，考生只有文科和理科之分，缺少选择性，限制了学生个性和偏好的发挥。素质教育提出共性与个性结合的要求，在这样的前提下，“3+X”应运而生。广东的“3+X”模式从1999年开始探索，全国最早。其中，X科是物化生政史地六科的选择，后来又加入艺术和体育考试及英语2，这使得广东的选科在全国是最多。广东的“3+X”改革，得到了教育部的充分肯定，并向全国推广。

明年高考采用“3+1+2”模式 

随着中国高等教育规模的扩大，高校也要实现自身的长足发展。与此同时，高考改革也须适应基础教育的需求，引导中小学把更多精力放在加强素质教育上，促进学生全面发展。

2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布，吹响了自1977年恢复高考以来力度最大的一轮高考改革号角，分类考试、综合评价、多元录取，破除“一考定终身”“唯分数论”，从育分到育人，着眼于人的终身发展。

作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省份之一，2019年4月，广东省正式发布《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》，明确广东新高考不再分文理科，将本科高校考试招生和专科高校考试招生适当分开招生。

本科高校考试招生考试科目按“3+1+2”（必选+限选+任选）模式设置。2021年高考按照新高考模式进行考试和招生录取。“3”为全国统一高考的语文、数学、外语，“1”由考生在物理、历史2门中选择1门，“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门。高考总成绩仍为750分，其中“3”和“1”直接采用卷面分，共550分；“2”实行等级赋分，划分为A、B、C、D、E 5个等级，满分各100分，起点赋分30分。

老师：改革代表进步，将适当调整教学方式

自2004年起，广东省开始实行自主命题。直至2016年，自主命题12年的广东高考重新回归“全国卷”。除英语听说部分保留广东省自主命题方式和分值不变外，其余科目均使用全国卷。

广州市真光中学高三年级理综大备长、物理老师熊景明对此印象深刻。他告诉记者，当年高考采用的是全国卷，题型灵活，综合性强。例如物理大题考的是喷泉如何能物体浮起来。“我记得是在高二的时候，说用回全国卷，当时大家都懵了。不仅学生、家长感到‘压力山大’，我们高三级的老师也同样‘如临大敌’。”熊景明说，学校在刚刚得知高考采用全国卷时，就立刻通知了所有的高三老师，要求他们把近三年全国卷的高考题都做一遍，“只有在做卷子的过程中体会、了解了全国卷的命题方向、重点难点、结构等与广东卷的差别，才能更好地针对训练，从而调整对学生的教学要求。”熊景明坦言，当时备考信息、教考资料比较缺乏，需要老师们投入更多的时间来研究新的题型。高三模拟测后，有些学生成绩波动大，出现紧张、压抑的情绪。“这个时候我们要对学生进行疏导和鼓励，让他们跟着老师的步伐走。”尽管学生们的成绩变化让他也感到着急，但为了不增加学生的压力，老师必须表现得很轻松。熊景明说，当年该校理综最高分是281分，那个学生同时也是荔湾区高考状元，最后如愿考入上海交大。

广大附中高三物理老师张勃表示，这些年的改革代表社会在不断进步，“有些做法是不是适应，得试了才知道，到了后面需要调整就再改一改，这是一个社会不断进步的过程。”