刘：网校只是补充，是主课堂的副课堂，不能完全代替面对面的课堂教学，网校是作为课堂教学的一种补充。同步式网络教育。目前主要面向中小学，是基础教育领域内课堂教学的延伸，其内容与具体的教学过程紧密结合，包括讲义，习题答疑等等，内容与学校教学完全同步，网络只不过是一种辅助传播的工具。
记：学生上网学习的优势在哪里？
刘：网上学习最主要的特点是学习的自主性。网上学习不需要把所有学员和教师集中在一起，统一时间和地点进行教学活动，学生可以自己安排学习时间和地点进行学习，而教师也可以自由地安排时间进行上传教学内容和答疑；网上学习学员可以自选学习内容和进度，自己有什么不足就学什么，想学什么就学什么；网上学习学员可以自主选择自己的学习方式，各人的学习方法和思维方式都有所不同，在网上学习，学员可以按自己习惯的方式学习。网上学习的另一个特点是学习的平等性。
记：是不是所有的孩子适合选择网校？
刘：优秀网校资源适合所有学生使用，但网校的学习模式未必适合所有的学生。自主学习能力强的小孩一定适合上网校，而自主学习能力弱的小孩，则建议家长陪同孩子一起学习。
记：如果孩子上网不自觉怎么办？
刘：科学合理的上网需要家长去引导，利用１０１网校进行学习也是帮助孩子清楚认识网络，互联网还有一个很大功能就是用来学习。当然除了引导外，１０１网校有３大手段帮助学生解决这个问题。首先，我们加大对产品本身的投入，从产品设计到这个学习过程都能调动孩子学习的主动性。其次，１０１网校独一无二的ＰＳＣ充分解决了学生网络学习孤独感问题，同时学生家长通过该系统可以清楚了解孩子的学习记录，精确到秒。第三，１０１网校还专门推出了一套控制软件，他能控制孩子上网时间、浏览网页、上网记录、聊天限制、网络游戏等等。
记：家长从哪几个方面去辨别网校？
刘：首先要了解这家网校的办学模式，是由名校本身主办的，还是一些机构自己办的；其次是考察这家网校本身是否具有强大的师资，有些虽然打着名校的旗帜，但实质上只有几个老师；第三是考察教学水平，看它的教学内容是否具有系统性？是否经过他本身学校的使用并被证明是行之有效的？所编写的试题是否根据学生的接受能力进行分类？是否有让学生学完还想再学的功效？
记：如何解决教材版本不一致的问题？
刘：现在的教材版本种类众多，不同城市甚至同一城市不同中学都出现不同的教版，但有一点是肯定的：教学大纲是国家统一的，不同的版本只是侧重点、编排顺序、课文和例题的题型不同而已。１０１网校有４０多个版本的教材，应对教材版本不统一的问题。
