2021高二下地理教学计划

高中地理是在基础基础知识上进行的，那样地理教师怎样制定工作计划呢?下面是学习啦小微收集整理的高二下学期地理教学计划，欢迎阅读。

高二下学期地理教学计划篇一

同学状况分析:

经过高一一学年的地理学习，高二文科班同学初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识早已有了肯定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一部分学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现时期的地理学习与复习打下了肯定的基础。但文科班同学的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着不少问题，特别是同学的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。

教材分析：

高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括初中中国地理、高中地理必修教学内容的学习与复习，学习任务重。初中地理以地区地理为主，着重讲空间分布和地区差异。而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。本学期所讲内容包括初中中国地理，高中选修教材第一册全部内容。

教学任务及总要求：

1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境，城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局，使同学拓宽人文地理基础知识。

2、复习初中地区地理知识中国地理总论，重点使同学认识全国的地理位置，疆域与行政区划，地形、气候、河湖以及中国的自然资源等知识。

3、教会同学阅读和分析运用地理图表，地理信息，地理事实材料，解决实际问题，全面提升同学的综合运用能力。

教学主要措施：

1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提升课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对同学综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性;

2、充分借助现有电教媒体进行教学，增强同学学习地理的兴趣;

3、加强科目内和科目间的渗透，注重培养同学的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法;

4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高试题型，以适应综合考试的要求。

高二下学期地理教学计划篇二

一、教学要求

1.认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培养同学的地理素质，

高中文科地理教学内容多：从现在高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学时期的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和中国的各地区地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.

(1)就高二地理科目来讲，科目主干知识应包括两个方面：一是科目中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在科目中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。

(2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和地区差异。教学过程中适当提升难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提升教学质量。

复习初中世界地理知识，重点使同学认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原由。

复习初中中国地理知识，重点使同学认识全国地理整体特征和各自然地区的差异，并能分析认识各区存在差异的原由及影响。通时结合世界热点区域复习重点区域地理。

地区地理复习的重点是学会地区定位，认识地区特征，比较地区差异，评价地区发展条件。在此，该背的就要强求同学背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这类方法复习。在复习中，地区地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。

(3)培养同学地理能力。包括读图能力;阅读和分析运用地理图表、地理信息、地理事实材料去认识实际问题的能力;收集材料、提取有效数据的能力;辩证的思维方式及其表述能力;全面提升同学的综合运用能力等。同学经过高一的地理学习，对高中地理知识早已有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一部分学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。这为现时期的地理学习与复习打下了肯定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有肯定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提升。

二、教学中应注意的问题

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1.认真备课。备课是上好课的前提，是提升教学质量的关键保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深层次了解同学，精心挑选教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材。

2. 以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使同学会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导同学积极参与到教学活动中来，使同学成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养同学的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。

3.重视地理教学数据资源和教学媒体的借助。

网络是现在最大的地理教学数据资源地，地理图像是地理数据的关键载体，教师应重视借助网络收集有用数据，借助地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助同学掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

4.注重同学学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进同学素质的提升。

学法设计是教学设计中的一个关键环节，它立即影响到同学学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理科目的特点出发，来帮助同学建立正确的学习方法，体现同学自主学习，在教师的指导下，由同学自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提升，以适应高三的教学和高考的须要。

高二下学期地理教学计划篇三

一：学情分析：

高二地理文理分科,这学期我担任高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面对6月份的会考,这将是他们参加高考的一个资格考试，怎样让同学顺利通过,我倍感压力;理科班的同学主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。怎样加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组总体优势。

二、指导思想：

认真贯彻落实学校创新机制、深化改革、打造特色、提升质量的工作思路，以学习对终身发展有用的地理为宗旨，以培养同学良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深层次了解同学状况，着手教学模式的探讨，不断提升教学质量。

三、同学基本状况：

本学期教学班4个，4个班同学基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的同学较多，2班同学的基础相对较好点.总的来讲，同学的状况不够理想，给教学带来不少困难。

四、教学目的和要求：

让同学获得比较完备的地理基础知识，学习对同学终生发展有益的地理;倡导同学主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养同学收集和处理数据的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

五、教材内容、教学重点和教学难点。

教材除了科目理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了许多案例，那些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理科目有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，同学思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导同学去观察、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。

六.教学措施：

中学地理与其他科目相比，他的独特性主要体目前起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，最先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理科目第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一部分带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。

七、具体措施：

1、加强对《课程标准》的深层次研究

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《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。

2、认真钻研教材

在教学中既要重视教材中科目知识点的落实，也要重视科目知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立用教材教的新的教材使用价值观，使教材真正成为同学学习的关键资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的欠缺。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。

3、重视课堂教学中过程与方法的研究与实践。

《课标》教学目标中的过程与方法是课程标准提出的新的重要性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养同学收集和处理数据的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的科目基础知识之上的。

4、重视备课环节

备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中最先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好量与时间的关系，合理取舍和整合教材，提升课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。

八：进度计划

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