一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.( )是教师教学的依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学业成绩的检查和评定提供了基本材料。

A.教学大纲 B.课程标准 C.课程安排 D.教科书

2.下列对教材理解正确的是( )。

A.教材就是教科书

B.教材是指与教科书有关的教学资源

C.教材就是课程

D.教学参考书不属于教材

3.教科书是教师备课的主要依据，钻研教科书从步骤上可以分为“懂”“透”“化”三个阶段，其中“懂”的涵义是( )。

A.弄清教材的基本思想、基本概念

B.掌握教材的基本结构

C.对教材融会贯通，使之成为自己的知识体系

D.对教师的思想感情和教材的思想性、科学性融合在一起

4.学生学习、教师教学的直接依据是( )。

A.课程纲要 B.课程标准 C.教学参考书 D.教学课件

5.学生获取系统知识的主要工具是( )。

A.教学计划 B.教学大纲 C.教科书 D.课程标准

6.综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是( )。

A.垂直组织 B.横向组织 C.纵向组织 D.螺旋式组织

7.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来前后内容基本不重复，这是( )。

A.直线式课程 B.综合课 C.活动课 D.经验课程

8.李老师在学期课程设计时将相关的课程内容，按照其知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容，则他采用的是( )的课程内容组织计划。

A.横向组织 B.纵向组织 C.直线式 D.螺旋式

9.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度，这种课程内容的组织形式是( )。

A.直线式 B.螺旋式 C.纵向式 D.横线式

10.依据学生的身心发展规律来组织课程内容被称作是( )。

A.传统教育派 B.现代教育派 C.实质教育派 D.形式教育派