不过，这种时代题材处理起来，可以出彩，也可能是“偏”。面向时代，需要更审慎的勇气。当然，我想更多的学生会落在“体验”这一层面的诉说上来——我的预期是“导演”，家长的预期是“生物老师”，这样的“错位”总是可以写出点“心迹”来，不会跑，不会偏。

在“必然”中寻找“应然”

郑可菜（浙江省特级教师）

今年的高考作文延续去年命题形式，命题材料让考生置身两难的矛盾情境；命题内容也跟去年一样，隶属“自我成长”母题，要求学生思考的是个体追求与他人预期、评判，社会赋予的角色之间产生落差、错位之时，如何应对。

与去年命题设置的矛盾情境“作家”与“读者”不同的是，今年在“自我”与“外物”的对立中又分化成两组对立关系：自我与家庭，自我与社会。需要明晰的是“人”最根本的特性是社会属性——“人”不是独立存在的，生活在一定社会关系中的人，是一切社会关系的总和。因而，行文要基于“人”的特性来考量，厘清在自我的人生追求中如何均衡家庭、社会赋予的预期。

一般来说，个体在社会、家庭评判的“落差或错位”是“必然”，在这种必然中寻找“应然”是此题重心所在。是“宁作我”的个性张扬，是活成家庭期望中“争气儿孙”，还是承担某一社会角色所捆绑的种种责任？行文要力现“思辨”，显然不可只立意一方，偏颇而论，需要深入思考的是，若是家庭期望里的“我”，又如何保有“真我”？若是独立特行“活出自我”怎么顾及社会价值对个体的观照？

以下4篇摘自杭州日报微信公众号

鲜明的主题是写好作文的关键

孙侃（中国作协会员、报告文学作家）

人生不可能凡事顺利，也不可能始终处在上风。相反，在学习上、生活上、社会处境上，挫折、失败往往伴随着你，无法摆脱也无法改变，所谓落差和错失即谓此。今年浙江高考作文题瞄准这一现实问题，提出了不无尖锐而严峻的社会命题，能使考生结合所学、所知，真切感受人生和社会现实，理性分析，客观对待。这个题目能考出考生的分析和表达能力，也能考出思辨和判断能力。

但须指出的是，这一作文题还对考生的人生和社会态度作出了要求。面对落差和错失，面对挫折和失败，考生必须以乐观、积极、向上，勇于经受种种考验，敢于逆流而上的心态来应对，应融合自己的亲身经历，通过典型事例阐明观点、呈现态度、确定自己的选择。鲜明的主题是写好这篇作文的关键。

由“落差”与“错位”想到的

孙昌建（中国作协会员、杭州市作协副主席）

看到这个题目，突然想起新安江开闸泄洪，微信上多是人们活捉大鱼的视频和图片。是的，我想到了那平时紧紧关闭着的闸门，那些优哉游哉的鱼儿，然而一旦防汛吃紧，那对不起只有“宏观调控”了。那水幕瀑布壮观吧，那落差不可谓不大吧，那恐怕只有抱着粉身碎骨浑不怕之心态，才能汇入这滚滚洪流中吧。至于说个人得失，那个活在自己心中的我，和活在别人眼里的我，是如何心心念念转辗反侧的，就看考生平时的功夫了。

如果我拟题来写将写成《壮美的落差》，不过《装美的落差》也可以啊，有的人一生都在装，装着装着也就成了自己。

考题是在检验 考生的人生格局

申屠永庆（浙大附中校长、正高级教师）

今年的作文题看似表述平淡，实则寓意深刻。透着一个明确的指向——引导学生思考人生。有丰富的人生思考才能写好这篇作文。这种思考有多个层面：首先是自己有对“未来的美好期望”，也就是要做一个有理想的人，明确读书为什么，成长干什么，这是学生读书学习的根本问题。其次是生于斯长于斯的家庭对于自己的预期，个人的成长绝对离不开家庭。一个有能力承担责任的人，不只是对自己负责，也应该对家庭负责，处理好与家庭的关系是人生成长的必修课。第三是关注社会、了解社会的变化发展趋势以及需求，包括国家发展、民族复兴的使命和要求，要有远大的理想追求，把个人的成长放在国家、社会、时代发展和需要中。