快乐童年是每个孩子盼望的，家长自然也乐得如此。但是，在理解相关部门一片苦心之余，我们也担心颇多。比如小学入学面试依旧要考，怎么办？无论是家长亲自上阵还是宴请老师抑或报班补习，孩子的“快乐童年”又将是个梦想而已。再比如趁着这一政策的实施，而后续举措又无配套跟进，天价“幼小衔接班”会不会再度风行？
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某省教育厅近期将出台“幼儿教学标准”，还孩子们一个快乐的童年，今后幼儿园不再教授唐诗宋词、算术等“小学化”内容。针对这种现象请谈谈你的看法。
华图专家解析
某省教育厅近期将出台“幼儿教学标准”，还孩子们一个快乐的童年，今后幼儿园不再教授唐诗宋词、算术等“小学化”内容。快乐童年是每个孩子盼望的，家长自然也乐得如此。但是，在理解相关部门一片苦心之余，我们也担心颇多。对于这一现象我认为应该辩证看待：
一方面，不可否认这种做法的初衷是很美好的，但还需再完善。从小培养孩子一些专长对孩子今后的人生会有一定的帮助，但是，为此剥夺了本应该属于孩子的快乐是违背了儿童的身心发展的。许多家长为了孩子的早教，为了不让孩子“输在人生起跑线”上，把孩子送进各种培训班、特长班，殊不知几岁的孩子对数字的记忆、对词汇的理解只是机械记忆，根本理解不了其中的含义。
另一方面，教育其实不只是教授孩子算数、背诗，教育还有很多内容，像健康的心理、愉快的情绪等等。叶圣陶先生曾经说过“教育就是培养习惯”。从儿童的基础教育阶段，培养孩子良好的生活习惯，对人友善、懂礼貌、学会感恩、懂得珍爱生命，真正懂得如何做人，其他的才能有机会做得更好。抓智商的投入不如抓情商的培养，情商是素质教育更是一种道德教育。因此，我们应该重点做到：
第一，家长应该树立正确的育子观念，真正抓住教育的真谛，并且还给孩子一些童真和嬉戏的空间。
第二，学校应该对这一政策更好地完善，不要只“破”而没“立”，或者说，没有让民众信服的“立”，这样的“破”本身就站不住脚，更别说这还是事关孩子们教育的大事。教育部门应该更好地开发儿童的智力，激发孩子们学习的兴趣，从更高层面上培养孩子，那家长有什么理由不同意，民众有什么理由指手画脚。
第三，政府应加大投入，加大教育投入，在学校多开展一些文娱课程，让孩子可以根据自身兴趣进行自由选择，尽量不要占用过多的课余时间去“镀金”。还孩子一片纯洁的天空
