北京四中网校：引领中小学课外辅导新模式
北京四中创建于1907 年，是优秀学生成长的摇篮，每年考入全国重点名牌大学的学生占考生人数的96％以上。北京四中网校成立于2001年，是北京四中的远程教育机构。自成立以来，继承和发扬了北京四中重基础、重精髓、重方法、重自学的教学理念，一贯注重对学生的学习过程的引导和管理。
网校在实际的教学过程中发现，学校相同，学习内容相同，考试成绩却大不相同。作为学生，预习、听课（记笔记）、作业、复习、考试这五个环节组成了学生的学习过程，任何一个环节抓不好，都会影响学生的学习过程。学生学习成绩不好，究根追底，是学习过程遇到了障碍。
组成学习过程的五个环节，每个环节上学生会遇到的障碍、不良习惯、方法欠佳的典型表现有哪些？北京四中网校提供了哪些解决问题的方法？带着这些问题，笔者采访了北京四中网校教研院的李老师。
李院长认为：特别是全国实施新课改后，学生课本变简单，学校课时数不增加，但考试说明、知识的量与难度系数没降；于是课堂教学内容变多、教学速度变快，理解难度加深，使得以上学习过程中的障碍，频次更为加快的出现在学生家长面前。使更多的学生现状变成了：想预习课本简单，无从预习；想认真听课记笔记，但课上老师讲的多、快，跟不上，手、脑不能兼顾（听与记笔记）；不得已，花大量时间陷入题海，以期望能快速理解、消化课堂内容，没时间归纳总结，也不会归纳总结分析，常常同样的题做几遍错几遍，这次对下次错，换个模样就不会；而家长的现状是，看着孩子用在学习上的时间越来越多，成绩却不见起色，只能束手无策的在一边干着急、使不上劲、帮不上忙。
针对以上这些现状，北京四中网校改变了传统网校的只能提供网上教学资源的局限性，将网上、网下教学服务进行延伸，引领中小学课外辅导新模式，率先导入了以“目标与策略、学习与应用、总结与测评” 为结构的教学服务体系。简单来说，北京四中网校以“四中教学资源”（学案）为载体，以“网下学习过程指导”（导学）为方法，分校指导老师作为主导，定期帮助学员合理有效的利用网校教学资源，并通过对学生预习、听课、作业、复习、考试这五个环节的网下指导服务，帮助学生提高课堂学习效率、养成良好学习习惯，真正掌握学习方法，从而提高学习成绩。
同时李院长提到，从09年开始，北京四中网校推行的“学习方法”在全国一些分校的部分学生中进行了试用。在实际教学过程中，对网校学员提供系统的学、查、改、纳工具，一把梳子梳条理（知识导学），一副梯子来登高（视听课堂、网络面授），两面镜子抓问题（名师答疑、互帮互学），一把尺子量自己（模拟考试、测评系统），并将四中“重基础、重精髓、重方法、重自学”的先进教学理念贯穿在学习工具中；网下对学生通过课外指导服务，教会学生使用这些学习工具，养成良好的学习习惯、优化学习方法，提高课堂效率，提升学生利用工具、独立解决问题的能力（自主学习、会学）。提高课堂学习效率、养成良好学习习惯，最终通过改变学习状态与方式带来学生学习能力的提升。从根本解决学习问题。结果表明，使用“四中网校学习方法”的学员能力提升方面的满意率超过80%，坚持使用的学员，能力提升满意率为100%，而这种能力提升直接作用于学习成绩的提高。
最后，李院长提醒各位学生家长，北京四中网校的“学习方法”是基于北京四中重基础、重精髓、重方法、重自学的教学理念，适用性非常强，规范学生的预习内容、课堂听课重难点、自主学习过程以及测评和评价办法。而重点习题则进行了分层次学习，适用于不同基础的同学，不同层次的学生均可以按照“北京四中网校的学习方法”进行学习。试想，当一个学生将好的学习习惯、学习方法贯穿到整个学习过程中时，就拥有了好的学习过程，好成绩自然也就来了。今年是四中网校十年校庆，为了让更多的家长、学生了解网校的学习方法，现面向全国范围进行“北京四中网校学习方法”有奖征名的活动。帮助更多的学生了解学习的五个过程，提高课堂学习效率，养成良好学习习惯，真正掌握学习方法，从而提高学习成绩。将四中和网校先进的教学理念进行传播，敞开百年名校之门，让更多的孩子得到更好的教育
