考研复试的时候，假如老师说“能够接受调节吗？”这句话里边的数据有 许多，你的回答可能关乎着你最后的录取状况。
1、可能是这个复试的结果不好的意思，有概率会被淘汰
在这类状况下，当事人自己也知道，这次的复试被录取的概率早已很低，否则，老师就不必提起调剂的话题了，这类状况下，一般来讲都说明考生初次考试的成绩比较低，复试又表现的不太突出。
2、这所学校的其他专业可能有调剂名额，而且有调剂成功的机会
我们知道，调合能够是校内的，也能够是校外的，所谓校内调整，就是在志愿学校的校内进行调整，尽管第一志愿可能会很不利，可是能够调整到该学校其他能够调整的专业行业，老师是这么问的，我知道这个率在本校附近的专业有调整名额，因为能够在校内进行调整，所以要征求考生的意见。
我知道小微有现成的例子，进入中山大学经济学专业后，尽管第一次考试的分数很高，但由于参加复试的高得分考生 许多，竞争很大，后来听说老师会不会给她调整，这所学校的旅游管理专业还有调整名额，她同意接受调整，以后顺利地调整成功了。
3、为了下面接着问考生是否愿意调剂到本专业或相近专业的非全日制研究生
这两年来， 许多985或211大学的非全日制招生都未能完成计划招生任务，校方尝试再次参加考试，但将被淘汰的全日制考生调整为非全日制考生，专业同样或相近，从全日制的学习方式变成了非全日制的方式，老师在复试时说：“想接受调整吗？”
假如在复试中老师问到“是否接受调剂”，里边包含的数据有 许多，能够事先准备好，主要考虑是否接受调剂和是否接受全日制的转变问题，假如在复试中见到老师那么提问的话，能够很好的对答。
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我只听了李旭的阅读，我说一下啊，李旭阅读的大致思路，首先他的阅读思路是反技巧的，核心是打太极，去避开难以理解的句子，用简单的句子理解文章，做题上体现的是先看文章，看一段就看看题，复合题目在看选项，听身边同学说唐迟是先看题干，再去定位阅读，我觉得不如李旭的科学，因为这样做很有可能带着，自己的感情去读文章，遇到生词，可能会朝着自己，感情方向猜测……曲解了作者的意思，如果你阅读能力足够强，用唐迟可以快速做题，但不一定对。对于没有阅读基础的同学，还是跟着李旭老师学习吧。
王江涛的课太好了，受益匪浅，主要从以下几个方面展开。第一个是写作，背会21篇范文达到默写的程度，虽是最笨也是最好的方法。第二个，背单词方面包括背法、时间安排和背单词的误区，第三个方面，关于真题，做真题的重要性，做题的时间安排，还有针对不同基础的同学做出不同做题的计划，最后推荐了几本良心资料。我觉得很受用，很好的解决了我的困惑。我这个人和道长一样，不说假话，不昧良心，很好，很真诚！
朱杰老师讲的方法非常有用，我走过最长的路就是新东方老师的套路哈哈哈
陈向东老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。
朱杰老师你可逗了~要是我以前念书有你这样的老师数学怎么会这么差~~~
一定要给阮晔老师点赞，让我明白了哲学是什么不是最重要的，最重要的是我通过哲学的学习，明白了生活中很多事情的道理，换句话说，以前想不明白，理解不了的问题，突然理解了，真心感谢老师。师者，传道授业解惑也！
陈向东老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。
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