先来看看考卷评析吧!

　　一、贴近生活，引导同学平稳发挥

　　考卷选文贴近同学生活，对接同学的“自然体验”。两篇现代文分别以“儿童”“医院”为话题，古诗的内容涉及“长江”与“少年”，作文以“世上”为视域，都强调考试与同学生活的融合。

　　命题立意呈现教改趋向，结构平稳。现代文一提供《龙文鞭影》中的四句话，要求同学推断是否属于“儿童文学”;现代文二要求同学分析“劝”字的含义，都须要同学在阅读理解的基础上学以致用、调度多层次的语文“功力”，呈现了教育改革的未来方向。整套考卷题干表述立即、明白如话，利于同学平稳发挥，自如地展示才华。

　　二、弘扬正气，体现立德树人理念

　　考卷从名句默写“君子无终食之间违仁”开始，到选一副“激励同学刻苦学习，志存高远”的楹联，再到古文阅读语段中呈现的一心为民的宋若水形象、古文语段二中对君子之德、道义礼法的树立与弘扬，全卷有始有终，首尾呼应，在命题中体现立德树人的理念。扬正气，立正义，修内心，重品行，实现语文科目的价值引领。

　　写作题“这是否意味着人对事物发展进程无能为力”的叩问，也提示同学尽管在“转折”面前可能有无能为力的无奈，然而人类不甘于被命运束缚，依然不断地探索与创造，那些思考叩问正是对年轻同学内在理性与生命力量的激发，也是立德树人在更深层面上的贯彻。

　　三、知行融通，强调考查的综合性

　　考题体现了对语文素养考查的综合性、总体性，考查同学灵活运用科目知识、能力与方法，解决问题的综合素质。

　　现代文一《中国古代有儿童文学吗》中要求同学“概括本文的论证思路”，同学既要概括文章每一部分的内容，又要通过理清结构，分析每一部分之间的内在联系，最后用自己的语言表达出来，整个答题过程能够呈现同学社科文阅读的综合素养。

　　古文一《宋若水传》中，要求同学分析宋若水对他人的反驳，同学不只要有较强的文言文阅读、理解能力，而且要有较强的分析论证过程的能力，具有较高的综合性要求。

　　四、理性思辨，呈现教育改革走向

　　考卷重在具体的文本和生活语境中考查同学的知识理解与方法运用，在注重读写的准确性与有效性的基础上，强调阅读与表达的实践性、思辨性、批判性。这对于培养同学的分析论证与推断能力，培养同学的理性反思能力与综合实践能力，开展自主的个性化的和创造性的学习有着鲜明的风向标意义。现代文一《中国古代有儿童文学吗》关于儿童文学的内涵理解以及《龙文鞭影》的辨析，现代文二《被劝进来的病人》中关于群像塑造的艺术独特性的分析，都体现了这类追求。

　　今年的作文命题延续了上海卷一贯的命题立意与思路，为思辨提供了更广阔、更明晰的空间，鼓励同学在关注现实生活的同时，进入更深入的文化思考与哲学思辨。

　　考卷严格按照高考语文科目《考试说明》命制，与历年语文考卷基本维持一致，高度关注立德树人和核心素养的培育。这对于优化语文教学方式，引导教学改革，有着积极的现实意义。

　　2020年上海高考作文题目

　　世上不少关键的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物进程无能为力?请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

　　要求：(1)自拟题目;(2)许多于800字。

　　专家点评：

　　高立意强思辨“转折”处见花明

　　市教育考试院邀请相关专家对作文题目进行了评析。各位一致觉得，2020年上海高考语文作文题目有温度、有内涵，贴近考生生活，体现了时代精神、育人导向。

　　一 、注重培根铸魂

　　写作是作者内心境界的表现，与立德树人紧密相关。今年的作文题目有深厚的内涵，更有情感的温度，材料中的两个条件“意想不到时”与“关键的转折”能有效激活同学的心理活动，激励青年同学理性地面临外部世界，真诚地反观自我。

　　二 、视角宏观开阔

　　今年的高考作文题目既有宏阔的视角，又和考生的真实经验具体相关。“世上”一词拓展出开阔的眼界，考生看到材料时，自然会联想到生活中的诸多“转折”。因此，对考生来说这不是一个高蹈虚空的题目，他们能够密切联系自身实际，充分注入个人真实体验。这个作文题目并非仅仅指向个体，“事物发展进程”能够是个人生活上的短程，也能够是人类文明中的历程;能够是某个具体问题的局部发展，也能够是社会文明时期的重大推进。材料既贴近考生的心理，符合他们的心理情境，也鼓励考生以更广阔的视野，将自身与外界关联，将个人体验与群体认知关联，引导考生从不同的角度、不同的层级思考问题，审视事物的客观性、事物发展的规律性和个体的主观能动性。

　　三、思辨层次丰富

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　　面临“关键的转折”，尤其是意想不到时发生的转折，人们会踌躇无措，但这是否意味着我们能得出“人对事物发展进程无能为力”的结论?这个命题对考生的理性推断能力提出要求，立论要合情合理，结论要有理有据。

　　面临“意想不到”的“关键的转折”，我们应该怎么办?无论考生的挑选是“无能为力”还是“当有所为”，最初的推断可能来自于生活经验激发的感性体验，但在对概念的剖析、对理由的分析过程中，辩证的思考将推动考生对问题认识的深化，从而在自我审视中形成更为成熟而理性的推断。