一、总体评价

2020年新高考全国I卷英语试题依据新课程标准和高考评价体系对考试内容进行了改革，全面考查考生的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，兼具基础性、综合性、应用性和创新性，进一步凸显了高考“立德树人、服务选才、引导教学”的功能定位。试题严格依据“知识为基　能力为重　素养导向　价值引领”的命题立意，以考查考生综合语言运用能力为目标，落实立德树人的教育根本任务，为高校人才选拔服务。

（一）试卷依据适应性测试试题结构命制，强调关键能力的考查。新高考英语试卷相关部分的题量和分值出现“两增一减”的变化。具体为：（1）阅读部分每小题分值由2分增至2.5分，满分由40分增至50分。（2）写作部分满分由35分增至40分。（3）完形填空题量由20个减至15个，每小题分值由1.5分减至1分，满分由30分减至15分。变化后的试卷结构更加强调对考生英语阅读和写作两项关键能力的考查，更好地契合了2017版普通高中英语课程标准的理念，进一步体现了高校选拔人才的要求。

（二）书面表达题型一删一增，突出基础性、综合性和创新性。新高考全国I卷英语书面表达部分取消了短文改错题，保留了常规书面表达题，增加了读后续写题。书面表达题的分值由25分减至15分，读后续写题满分25分。该题型倡导读写融合，在引导教学方面有着重要意义。

二、典题分析

（一）体现立德树人时代特征，突显“五育并举”。

书面表达第一节为常规写作题，内容“假如你是李华，你校上周日举办了一场五公里环城赛跑，现在请你写一篇报道：要求：1. 介绍参赛人员；2. 竞赛路线是从学校门口到南山脚下; 3. 赛后反响”。设置在“新冠肺炎疫情“背景之下，具有非常重要的指向作用，通过五公里的环城赛跑，倡导增强体质，提升身体健康，在考查英语语言综合运用的同时，体现了关注体育锻炼、倡导健康意识的理念，体现“五育并举”的体育教育。

（二）突显知识、能力考查，强化素养、价值引领。

书面表达第二节为读后续写题，给考生提供一篇350词以内的语言材料，要求考生根据该材料内容和所给段落开头语续写两段内容，长度为150词左右。考生所写的内容应与所提供材料有逻辑衔接，情节合理，结构完整。读后续写考查读写综合能力，包括：理解文章内容、结构和上下文逻辑关系，合理发挥想象力创造新内容，运用丰富的词汇和语法结构进行准确、连贯的表达等，重点考查考生的学习和思辨能力，既落实了基础性和综合性，更突出了创新性的考查要求，给考生更多发挥想象力、展示写作水平的空间。新高考I卷第二节的语篇讲述一户善良人家的三个孩子在母亲的影响下开始想办法帮助镇上一户贫困家庭的孩子挣钱。大儿子想出了制作爆米花让那个孩子去卖的好主意。这些语篇中的人和事都积极向上，充满正能量，在思想和行动上为考生树立了积极榜样。“扶贫更要扶智”，充分体现考查考生全面发展，在巩固德育、坚守智育的考试内容改革基本命题指导思想的基础之上，加强对劳动精神的考查，体现了高考落实立德树人的教育根本任务，引导素质教育的功能。

三、2021年高考备考策略

（一）认真研读《课程标准》，全面落地《中国高考评价体系》

《普通高中英语课程标准》、《中国高考评价体系》是高考命题、考试评价、复习备考的依据，吃透《课程标准》和评价体系精髓才能科学备考、有效备考。

（二）树立语言观点，高度关注核心素养的落实

在复习备考中，不仅要关注教材，更要关注生活，关注社会，关注热点。复习过程中一定要提升对语言的理解与落实，“把英语当成语言来学”，也就是“Learn English”，而不是“Learn about English”。平时可进行长篇的阅读，并对英语美文进行诵读，落实《课程标准》对“看”的要求，全面贯彻“用语言学习语言（use the language to learn the language）”的理念。

阅读方面要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息，要注意限时训练，在备考中，要注意完形填空训练必须与阅读相结合，培养语感，体会语义，体会上下文的逻辑关系，强化对阅读材料中推理判断题的训练。

强化落地《课程标准》中学业质量水平二级标准，落地学科核心素养生成。

（三）夯实基础，强化能力

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首先，语言知识方面，考生要掌握并能运用《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题，词汇量为3200左右。

其次，英语写作的要求可能和中考生的日常生活相关，写作要依据试题中提示要求，要体现出所学过的语法句式，注意语言得体以及适当增加细节。要求考生根据题示进行书面表达，考生应能清楚、连贯地传递信息，表达意思，有效运用所学语言知识特别关注传统文化的表达及关于中国文化自信的表达。

第三，读后续写、概要写作、图表类写作等形式都是提升考生能力的有效形式，应把训练贯穿考生学习的全过程，提升考生的语言素养。